随着2022版《义务教育数学课程标准》的发布，大单元教学已成为当下课堂教学改革的重点。聚焦“新课标”，探索“大单元”，共酿“大智慧”。在双减背景下，聚焦课堂提质增效，让数学教师们更好地把握课标、驾驭教材，不断提高课堂教学质量，保利小学三、六年级数学组于1月11日上午开展了大单元整体设计的说课活动，此次活动会采用线上方式，学校有幸邀请到朝阳区教育科学研究院李文会老师指导，教学负责人海兴俊主任、鲍娜主任，以及孙建霞校长参与了会议。
第一阶段由冯宇凡老师和缪敏老师进行三年级的框架式备课。冯老师通过对比新改版的教材和旧版教材，发现异同。在关联中感受整体，在结构中实现建构。利用沟通不同表征之间一一对应关系的核心思想，体会运算的一致性。关注架构、合理重构。缪老师根据课标及核心素养，通过对比不同版本的教材，进行分析与设计。让学生动手操作，调动学生学习的积极性，关注核心素养深入挖掘。
第二阶段由袁红玉、夏延徽老师进行六年级的框架式备课。袁老师通过建立模型的思想，提高学生的应用意识。利用学过的知识和方法解决简单的实际问题，养成理论联系实际的习惯，发展实践能力。夏老师通过整体把握教材，帮助学生形成“空间观念”。
李文会老师根据每位老师发言给予肯定，并进行细致点评，同时也对数学教学提出了相关建议。在计算单元教学中，要为学生创设真情景、提出真问题、进行真探究，注重学生学习方法和知识经验的迁移，充分发挥学生主动性，引导学生深度学习，培养学生数学核心素养。在百分数教学中，建议大胆尝试主题式学习，创设紧密结合学生生活实际的情境，充分引导学生运用生活经验解决生活问题。在立体图形教学中，抛出大问题，借助研究长、正方体经验设计研究方案，在做中学，做中思考。
根据专家指导意见，老师们会继续对备课进行调整、修改，使单元备课更科学更合理更完善，为新学期的课程教学提供高质量的教学资源。
“新课标”的学习与落实，“大单元教学”的探索与实践，三、六数学组的老师们深入思考、大胆尝试，推动了“新课标”在课堂上落地生根，也为“大单元教学”迈出了重要的一步。路漫漫其修远兮，相信通过这次活动，每位老师会对大单元教学理念和教学设计的认识更加深刻，研究更加深入，也会在不断的学习实践中，享受到数学给予的魅力。