为着力培养学生良好的心理素质，塑造学生健全的人格，在学校领导的高度重视和正确领导下，在学校各年级班主任和任课老师的大力支持下，2022年下期，我校心理健康教育及教学工作与学校理解自主教育理念相结合，使其逐步规范化和科学化，现将本学期心理健康教育工作总结如下：
一、学生心理咨询常规化管理
我校心理咨询室心理辅导开展以来，以面谈辅导为主，主要针对本校初、高中学生。每周一至周三18：40——21：30开放。心理辅导教师严格遵守心理辅导的保密原则，认真对待来访的学生，做好来访资料的整理记录工作。
我校于2022年7月荣获
“郴州市心理健康教育特色学校”称号
嘉禾六中心理室
本学期，心理室共接待了13名学生，进行了21次心理面询辅导。咨询的问题大都是关于学习压力，亲子关系、人际交往和恋爱问题。这些都是高中生常面临的一些问题。学生往往自我意识薄弱，无法正确认识自己；学习上还停留在初中时期，没有转变学习观念及改变学习方法，还在慢慢适应高中的学习内容、方式；人际交往中，学生缺乏同理心和沟通艺术，在交际上障碍重重。通过老师的疏导和引导，大部分学生能够认识到问题的根本所在，有着良好的效果。
心理咨询台账记录
与此同时，本学期，心理室联合班主任，成功早发现并紧急干预了小悦（化名）、小雯（化名）、小欣（化名）等三名心理和行为异常的学生，以此杜绝了心理危机事件的发生。
为切实加强我校心理健康教育工作，贯彻及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，根据我校实际情况，学校对全校新生进行心理健康普查，建立学生心理健康档案。
心理健康测评
普查情况表显现出大多数学生的心理问题主要集中在学习压力、人际交往和情绪调控方面。根据普查结果，各班班主任在心理室的指导下，对生进行疏导，开设相关的心理班团活动。要求班主任和所有任课教师在日常生活中关爱学生，密切关注有异常心理或行为的学生。能够在教学之余，通过交流、倾听和疏导，帮助学生走出阴霾，迎接阳光。若有重要情况，应及时向德育处心理室报告，并在学校的指导下及时对学生进行快捷、有序的干预。
二、开设心理健康教育课
本学年我校在高一年级开设心理辅导课。
心理课课程安排
由于高一学生留守儿童占比大，且刚由初中转升高中，学生在生活、学习、交际上都以新的“角色”从新开始。故学生在环境适应、班级成员归属感和凝聚力、自身自信心的提高，正确学习方法的养成等方面出现了各种诸如压力大、情绪起伏、自我怀疑、念家等“不适应”的情况，班级的管理也面临巨大的挑战。为此，学校根据心理健康普查、心理室面询情况记载，有针对性的根据全校新生的特点，每班每两周开设一节心理课。课题有：走进心理学、适应高中生活、我有我的学习风格、做时间的主人、认识自我，悦纳自我和学会沟通，让心靠近等。课堂中，教师通过活动体验、情感体验等方式，实现与学生的积极沟通，并且引导学生对心理健康教育有正确的认识。
心理课—“适应高中生活”
心理课游戏—“心灵树洞”
心理课活动—学习风格“通道”测试
心理课
“做时间的主人”
“认识自我，悦纳自我”
三、培养新一届班级心理委员
为充分完善和贯彻学校心理危机干预制度中的三级网络保护机制中的一级网络，高一年级各班选出一名心态阳光、工作负责的心理委员。由心理教师对心理委员实施关于心理委员基本素质的培训，了解心理辅导，澄清人们对心理辅导的偏见和误解等。课后由心理委员在班上和同学们分享课上所得。如新生适应问题，人际交往问题，共情、倾听等简单的助人技术，学会甄别同学中常见的心理问题(焦虑、抑郁与自杀等倾向)，一旦发现异常情况，及时向班主任、心理教师或德育处心理咨询室报告。
嘉禾县第六中学德育处心理工作室
2022年12月18日