有人打趣道，“2022年一半是核酸，一半是辛酸。”尽管疫情让常规工作变得艰难，土地堂中学2022年的德育工作者们仍想法子、找突破，无论是线上还是线下，德育工作都在有序进行着。岁序常易,华章日新。在癸卯兔年来临之际，现就德育家校共建方面的亮点工作总结如下。
土地堂中学创办于1967年，是一所农村寄宿制中学。 通过多年实践，学校、家庭、社区三结合教育网络促进了自主合作沟通，构建了“三位一体”多元育人办学特色，逐步形成了土地堂中学的特色品牌。学校先后荣获“湖北省家长示范学校”、“家校共建先进学校”、“群众满意中小学”等荣誉称号。
一、主动出击，个访与普访常态化
国庆假期后，便开始了线上教学。由于教师们在校办公，每天都需要去社区卫生院采集核酸，于是工作日在采集核酸的往返途中，各年级老师常常对周边学生突击检查线上听课情况。这些突击检查，发现了部分学生线上听课勤用线上资源帮助自己的闪光点，但也发现了越来越多的孩子疏于家长监管，线上教学效果不佳等问题。
此后，在年级组的组织下，各年级有机地将个别家访与普遍家访相结合，土地堂中学的老师们家访几乎成了常态化的一项工作，去到各村湾，站在学生书桌前，与学生、与家长谈谈心，给方法疏解焦虑情绪。
一方面，突击形式的家访让部分学生拧紧了思想的螺丝，也让另一部分暂未被家访到的学生端正了思想。但家访这一相同的形式时间久了后，收效也逐渐呈递减趋势。
二、集思广益，召开部分家长座谈会
基于此，学校邀请了部分家长代表，来校面谈线上教学过程中家庭教育遇到的困难以及建议。
一开始，家长们还都腼腆，不好意思说出自家孩子的问题。刘校长向大家说明会议用意后，大家的话匣子都打开了，纷纷建言献策，座谈会现场气氛好不热闹。
最后，家校达成合作。
三、迎难而上，组建周末学习小组
由家长自行组织，按照村湾位置将孩子们集中在某家监管条件好些的学生家里，各学科教师在周末抽时间，集中到达点位给予普遍性问题的再讲解以及个别学生的答疑解惑。学生存在疑惑较少的“冷门”学科教师，可与家长交流，了解孩子日常学习、生活习惯，给予部分建议等。
图为阶段性周末学习小组的教师轮值表
通过周末学习小组这种形式，部分学生越学越起劲，有了同伴的督促与陪伴，还有老师的耐心讲解。学习的感觉慢慢找回来了，也有了更足的动力利用周末时间给自己查漏补缺。
四、一鼓作气，教师线下为学生送资料
土地堂中学的学生，除了一部分来自土地堂社区外，还有很多学生来自于社区周边的18个村子。为最大程度保障家长学生的安全及便捷，2022年秋季学期学校各年级多次将学习资料送到点位。
家长与学生在拿资料的同时，也会简短交流一下。线上文字交流、电话交流，终不如见面交流来得踏实。
家长、学生们见到老师们还在创造机会与他们交流，面对困境不断想办法去靠近目标，这份认真与坚毅，正是土地堂中学老师们在自己的工作岗位上，用自身行动在践行国家教育立德树人的根本任务。
五、亦师亦友，为学生健康心理添砖加瓦
长时间的居家学习，很多学生内心都充满了焦虑。基于此，土地堂中学七八年级程淑梅老师的心理健康课程适时调整。从学生现状入手，贴合实际，分享了一些居家学习身心调节的小妙招，收到了学生们的一致好评。
图为程淑梅老师心理健康课程片段
除了线上课程这一方式外，网络的便捷性也为心理工作的开展带来了好处，例如用收集表的形式给学生一个情绪出口。九（1）班班主任殷全芳老师收集学生记录下的第一场雪，引导学生发现并记录自然之美；一周心语信箱了解学生最新心理动态等。
加强和改进学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质、能担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。土地堂中学的老师们将继续结合本土特色，继续探索，继续与家长携手，助力学生远航！