【省百千万•小学名校长】2023，我们一起出发 一一广东省“百千万人才培养工程”小学名校长线上培训

                         专家简介

       张文凤，北京小学翡翠城分校党总支书记、校长，翡翠城小学教育集团总校长。研究生学历，正高级教师，北京市特级校长，北京市特级教师，教育部名校长领航工程工作室主持人，北师大校长培训学院兼职教授，北京市教育学会小学教育研究分会副理事长。专著《翡翠城，梦开始的地方》入选“北京教育丛书”。

      张校长的讲座，从翡翠城小学发展背景讲起，细述学校课程建设的发展历程。从课程实践变革的背景、课程变革的实施和课程变革的效果等方面，结合具体的实践案例，全景展示了一所新建校由小变大、由弱到强的变革历程，紧随时代，生动可感，操作性强，带给学员们一种全新的思路。充满智慧的探索和不懈的追求，以及生动的变革和群体的茁壮成长，都验证着“一个好校长就是一所好学校”，以及校长对于学校发展的极端重要性。启发各位校长要用实际行动，完成好时代赋予的教育责任，担起培育有理想、有本领、有担当的时代新人的光荣使命。

     【第一小组】随着2022版国家课程方案、课程标准的正式颁布，新一轮课程改的序幕已经拉开。如何紧跟时代发展步伐，落实新课程理念？如何科学进行国家课程的校本化实施？如何体现核心素养要求，实现育人总目标？这都是摆在一线校长和老师们面前的时代课题。张文凤校长的《实践变革滋养下的学校课程建设》专题讲座，为我们提供了可以借鉴学习的鲜活案例。正像她在讲座中讲到的那样，校长心中要装着课程建设的宏观方向、中观策略和微观实践，把课程建设的全过程跟踪到位、指导到位、评价到位。用扎实的探索回答好为谁培养人、怎样培养人和培养怎样的人的时代命题。

     【第二小组】 聆听了北京市翡翠城小学张文凤校长的《实践变革滋养下的学校课程发展》，她从翡翠城小学从时代发展的背景以及学校发展背景设计学校课程，从1.0版本的基于特色的校本课程到2.0版本的整体规划的课程体系再到3.0版本的关注课堂的课程变革，让我们看到了一所新建校的变革历程，感受到了张校长充满智慧的教育管理，“一个好校长就是一所好学校”，张校长身上得以充分体现，她从一个只有一百多人的村小成为集团学校，个人也从一个名师成为北京市特级校长，更引领了一大批教师在课改研究中茁壮成长。

     【第三小组】课程是落实立德树人的关键，是育人的载体、依据，是组成学校要素中的核心要素，是学校生命力的核心。同时，课程开发与组织实施也是评价一所学校的主要指标，所以进行课程建设非常必要。如何开发适合本校的校本课程？今天上午，我们有幸聆听了张文凤校长的讲座，张校从学校课程建设的背景、学校课程的构建思路和具体做法，以及学校课程的育人功能等多个方面深入浅出，娓娓道来。同时，她认为要树立起“大的课程观”，将课程延伸到校内外的每个角落，在校园的每个角落都悉心注入教育的元素；将德育活动、校园环境文化也纳入到课程之中，建立起学校的课程体系等等。学校课程作为国家课程的重要补充，满足学生多方面、多层次的需要，形成自己学校的特色，正是目前学校面临的困难和值得研究的课题，而张校的讲座操作性很强，给了我们全新的思路！

     【第四小组】张文凤校长用成长和发展的眼光看待孩子，不仅看见孩子的现在，更看到孩子的未来，为他们的可持续发展创造机会、培养能力。她根据学校实际情况，将课程育人延伸到校内外的每个角落，追求资源价值的最大化，悉心注入德育元素、环境文化元素，触手可得、润物无声，使孩子时时处处都能在实践中培养好习惯、习得新知识。纵横双线并驾齐驱，将课程分为基础、拓展和特色三个层次，将课程分为人文、科技、艺术、健康四大门类，供孩子自选课程、满足个性、多元生长。启发我们在办学实践中，思考课程的深化与统整如何顺应孩子的成长节奏与规律，因材施教、因势利导，激发内驱、绿色无限，增值评价、自我发展，力求平实而大气、普适而优质的内涵发展。

    【第五小组】张校长的专题讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者，教育要回归育人初心，校内提质尤为重要，既要低头做事更要抬头看路。张校长从社会背景和学校背景分析提出了学校课程建设是一个非常重要而迫切的课题，为我们展示了翡翠城多维校本课程群。环境文化作为隐形课程的存在，为孩子们提供一个开放童趣，自由舒展的学习环境，直面课程开展存在的问题，积累经验，实践出真知，使有效学习和习惯养成水乳交融在一起，日积月累内化成孩子们的整体素质。

      校本课程开发实践中不断反思、修正、完善，奠定学校发展的底色，从研究课程向研究教学、研究学习转型，专注于学生核心素养的落地，努力建设高质量的教育体系。课程建设依托于“绿色成长教育”办学理念，让每个生命自然、自主、可持续成长的发展；依托于经典童话《绿野仙踪》，突出培养学生勇气、梦想、智慧、博爱等品质；依托于学校“一体两翼”的整体发展，不同校区开展不同的特色课程。基础类课程凸显学生的全面成长，在学科内、学科间尝试进行课程整合，拓展类课程促进学生多元化，特色课程凸显学生个性化成长，满足学生个性化的成长需求，并用评价手段，引导和促进学生全面发展。张校长深邃的教育眼光和渊博创新的知识面都给我留下深刻的印象，让我深受启发，油然而生一种教育者的紧迫感、使命感和责任感。

    【第六小组】张校长系统介绍了翡翠城小学创校以来课程建设的三个阶段，从1.0时代“探索多维课程”，到2.0时代“构建整体课程”，再到3.0时代“研究课堂教学”，经历由研究课程向研究教学、研究学习转型，专注于自主、本真、互动、生长的绿色课堂文化的落实，专注于学生核心素养的落地，从而形成高质量发展的学校教育体系。

      翡翠城小学的课程实践和变革，立足于绿色成长教育理念，主张办好让每一个生命自然、自主、可持续成长的教育。学校注重课内、课外相融合，基础性与选择性相结合，为学生呈现丰富多彩的校园生活。有效学习和习惯养成水乳交融在一起，日积月累，内化成了孩子们的整体素质。在课程评价方面，注重评价内容凸显整体性，评价方式凸显自主性，评价结果凸显实践性。学校采用以课程奖励课程的方式，征集孩子的心愿进行汇总，引导自主选择体验课程，这种奖励由物质、精神转向体验、实践，更加贴近每个孩子，更能触动每个孩子的心灵。

      翡翠城小学卓有成效的课程建设，提升了学生的发展质量，提高了教师的课程把控力，形成了自主开放的办学特色，一跃成为区域内课程建设窗口学校。展望未来发展，将更好地凸显国家课程的权威性，做好新课标的把控与实施，从关注教学转向关注儿童，从关注碎片转向关注体系，建设复合型教师队伍以更好地服务于课程建设。

              第一小组:黎新风校长

      学习内容丰富，精彩纷呈，思想理论水平得到提升；激发深入思考，思维绽放，办学思路方法更加清晰；积极实践探索，多元发展，学校发展壮大效益凸显。学校教育必须“以人为本”，注重学校文化建构、课程改革、学习共同体打造，促进高质量发展。 

                第二小组:冯永校长    

     如何在深圳做教育？如何通过价值引领，打造集团化教育品牌？我们在哪里？我们将要去哪里？我们如何去那里？我们选择哪条路？我们怎么分工？我们如何协作？百千万的培训学习极大促进了自已的教育思考，明晰了自己的实践路径。

             第三小组:黄锦兰校长

      省百千万滋养我们一路学习，一路成长，一路收获。走近教育名家，领悟教育真谛。跟访名校，学习管理智慧。导师同学互相鼓励，真诚帮扶。一路躬行，梳理、反思、实践，在实践中淬炼成长，助推学校发展。

             第四小组:詹茂龙校长

      一年多学习，厘清了教育思路，让办学理念更加优化，收获了很多启示。办学理念体现的是办学之道、教学之道、求学之道、管理之道。通过学习让课程建设的路径更加清晰，独具特色的课程可以让学生遇上更好的自己，每一个生命都与众不同，都需要精心呵护，聚焦人的全面发展，教育就是推动、唤醒和成全。

              第五小组：何华校长 

       百千万课程设置专业全面，为我们带来了一种深度沉浸、体验式的文化盛宴。专家讲座深入浅出，同学交流获益良多。怎样才能成为一个好校长？必须不断自我更新，用发展眼光面向未来。也要脚踏实地，拥抱现在，行是知之始，知是行之成，通过课程构建引领教师专业成长，课程研发促进学生全面发展，课程推动实现学校创新增值。

              第六小组：宋鹏校长 

       第一是规划学校的发展，实施幸福教育，幸福别人，成就自己，努力办中国式的乡村“巴学园”；第二是把大命题化成小事情，把握时机争取资源，助力师生共同发展；第三是凝聚各方力量，一起“创造幸福美好”，充分借助社会力量，办好乡村小学的教育。

      肇庆学院省级中小教师发展中心副主任肖晓玛博士最后总结讲话，她对校长六天来的学习给予充分肯定，对一年多来各位学员取得的进步和成绩给予表扬，同时就新一年的培训安排作以简单说明。勉励学员们要进一步提炼思想，向专家学习，向书本学习，向同伴学习。积极探索，努力实践，在接下来的专著研讨、课题研究以及教育实践中做出更大的成绩！