——平城区四十二校十二月数学教研活动
为提高我校数学教师教学水平，进一步促进数学教师专业发展，根据平城区数学中心教研组的统一要求，我校近期开展了大单元教学研究之—— 基于模型意识培养的大单元教学研究的专题教研活动。本次教研内容丰富，我校组织数学教师分两次在组内开展教研活动。
第一单元：活动简介及活动关键词解读
第二单元：课例展示
第三单元：研究报告
第四单元：教学沙龙
第五单元：专著导读
我校数学教师以教研组为单位，采用自主学习与组内教研相结合的形式积极开展教研活动
教师组内教研发言摘录：
大单元教学，强调教学整体目标、教学内容以及教学活动的整体性，全面提升学生核心素养，把一个学段作为整体通盘考虑，在大框架下重构系统内容和授课内容，使知识学习更加系统化，从而提升教学的针对性和有效性。
数学广角并不是《数学课标》规定的必学和必考内容，没有承载‘双基’目标的重任，教学时要注重学生能力的养成，突出数学思想的教学。很多时候大家都忽略了数学广角的教学，其实数学广角同样是学生认识生活中的数学的一个好途径，即开阔了学生的思维，又培养了学生的能力，我们在今后的教学中要加以重视。
“解决问题和问题解决，都强调学会与他人合作交流，初步形成评价与反思的意识，都重视培养实践能力和创新意识。”我们教师的教学，目前更多的是重视教会学生解决问题，让学生会做题，也就是教会学生解决问题。而问题解决更注重学生"发现问题和提出问题"、"分析问题和解决问题"的能力的培养，让学生建立模型意识，提高综合素养。
教育局数学中心教研组的研究活动安排，我校一直积极参加，开展教研组集体研讨，学校也多次通过线上线下的方式对教师进行培训。各年级教研组也认真探索，力求找到适合本年级教学的备课形式和教学方法。学校分管年级领导也下组参加教研组教研活动，各年级组教研活动不拘于形式，不限于时间，充分体现集体教研的重要性，更好地开展大单元集体备课活动，为我校的教学服务。