根据学校语文科组工作计划和“以‘活动单’架构小学语文板块式阅读教学的实践研究”课题研究计划，2022年11月22日，我校第十三周教研活动如期进行。本周主要是开展高段阅读教学常规课交流研讨活动。本次活动分三个流程进行：一是集体备课，二是教师授课，三是科组评课。
集体备课
课题主持人宋乃义老师组织学校三年级的语文老师进行备课。备课过程中，老师们紧抓第五单元语文要素：体会作者怎样留心观察周围事物进行讨论，宋老师指导老师们如何分解本单元语文要素，并且结合班级实际学情和课后练习题，科学设计学习活动单。
课题主持人宋乃义老师组织学校五年级和六年级的语文老师进行集体备课。备课过程中，老师们分析了单元语文要素：体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情；用恰当的语言表达自己的看法和感受，以及进行了教材解读，初备教师进行说课。宋老师提出活动单设计策2个策略：一是精选导学内容，加强语用；二是展现学习步骤，渗透学习方法。大家集思广益，精益求精，最终确定了一堂课的教学方案。
教师授课
2022年11月22日上午第一和第二节课，宋乃义教研员在五（3）班教室执教五年级上册《慈母情深》第一和第二课时。11月25日上午第一节课符曼老师在同步教室执教六年级上册《文言文二则》第一课时。
宋教研员在上五年级上册《慈母情深》一课。
宋教研员在上五年级上册《慈母情深》一课。
宋老师的课件展示：
宋老师的精彩课堂：
符曼老师在上六年级上册《伯牙鼓琴》第一课时。
符老师的课件展示：
符老师的精彩课堂：
两位老师以“活动单”架构小学语文板块式阅读教学课堂模式，为学生学习语文要素建立好支架，教学中教师充分发挥指导作用——导趣、导学、导思、导行，学生们学习信心倍增，学习欲望浓烈。在他们的课堂里体现了语文学习的全员参与和全程实践。两位老师还注重学生的学习反馈，在课堂中及时出示对应的习题，落实了“教—学—评”一致的新课标教学理念。
科组评课
学校领导，教研员，同年级的语文老师都积极主动地参与到听课和评课的活动中。老师们的学习热情高涨，都纷纷发表了自己的听课体会，充分肯定了两位老师给我们上了两堂精彩纷呈的示范课，并畅谈了自己听课的收获和建议。
针对2节课的研讨，老师们总结出“活动单”架构小学语文板块式阅读教学：1.活动单设计要精选活动内容，问题要有价值，要具有操作性；2.课堂要充分尊重学生的主体地位，让学生有效地开展自主合作探究性学习。