书香有路勤为径，专业成长书相伴。2022年12月9日——12月30日，济南市未来卓越教师共同体的三位生物教师在导师杨守菊老师的带领下参加了真爱书友会《教育新理念》（第3版）共读营活动。
杨守菊老师一直教育她的徒弟们，作为一名出色的生物老师，要有书卷气，所以她倡导并带领众多弟子多读书，读好书，本次选择的书目为《教育新理念》（第3版）。杨老师不仅带领三位老师读书，也解答了老师们在教学过程中的一些困惑，如：何为教育理念？你的教育理念清晰、明确吗？这么多的教育“新”概念、“新”理念，如何辨析？如何守正与创新？
王玉章、李盈盈、孙式静三位生物老师在杨老师的带领下经历21天的读书洗礼，养成了爱读书、坚持读书的好习惯，也对教育新理念有了更深的理解。
王玉章老师：一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射整个世界。专业成长离不开读书，书，在我的生活中是必不可少的，我的生活离开了书，就像鸟儿失去了能帮助它飞向蓝天的翅膀。引用一教育家的一句话，“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。”教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西，学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的惟一办法，就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好，学生必须愿意学习，而且努力学习才行。新课程理念认为学习是一项参与性的活动。我认为，课程改革要改变过于强调知识传授的倾向，但不是不要传授，必要的概念还是要讲，但是学生自己探索解决的问题，要给学生提供机会，让学生自己去解决，也就是说，要在现今的教育中注重对学生创新能力的培养。
李盈盈老师：感谢杨守菊老师指导我们读书成长，新课程倡导“一切为了学生的发展”，为教学服务，而不是一定恪守以往的常规秩序，我们应当根据学生发展的需要来调整教学策略，学生在某一方面获得了充分发展，应当给予肯定。学生学习的方式是实践并不断实践，直到学习成为他们的第二本性为止。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。我认为，在课堂中运用苏格拉底式的教学原则，向学生提问，鼓励学生讨论，对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试:体验成功，品尝失败，得到提高和进步。这种方法给学生传达出信息是:教师尊重学生的意见，而且相信学生的能力。
孙氏静老师：教育的目的不在于传授知识，而在于精神生活的养成。现在的教育是一种训练专业技能的工具，知识成了统治者，人变成了手段和产品。这是我第一次参加共读营，看到这么多优秀的教师分享自己的经验看法，受益非线。在教学过程中，我一直认为学好我的学科知识，教好课，给学生讲好题，让孩子们考一个高分，就是我作为一名教师的责任。但是，随着社会信息化，知识的爆发式增加，单纯把学生作为知识的容器，教师传输知识是不够的，当今社会需要创新型人才，我们要传给学生的不仅仅是知识，更重要的是分析知识，与举一反三，解决问题的能力，学生只有具备了这种能力，才能从缤纷的世界中选择自己需要的内容学习，才能在遇到问题时，将自己的储备储备，有机整合，解决问题。从这个层面来说，作为一名教师的我，也需要终身学习，学习如何传道授业解惑。