幸福足迹，诗路花语。怀着对儿童诗的热忱，带着对教科研的思考，2023年1月6日下午，石岐第一小学迎来了《小学儿童诗校本课程的开发与实践研究》区级立项课题中期检查报告会。课题组特邀“广东省粤派名师邱运来语文工作坊”、“梁雪菊名师工作室童诗部落”邱运来副校长担任课题评审专家。石岐第一小学鄂艳霞校长、马结霞副校长及课题组全体成员参加了报告会。报告会由石岐第一小学吴卓芳老师主持。
首先由课题主持人郑素言老师从课题制定工作方案、实施情况、阶段成果、问题和设想、教师成长等方面作了详尽的汇报。
诗歌课例的设计是开发诗歌课程的关键点之一，刘芳老师结合诗歌课例的设计和教学实践，提炼了设计诗歌课例的方法与流程，跟课题组老师进行分享。
关后英老师以《心有灵犀——儿童是天生的小诗人》为主题发言，她认为每一位孩子，都是天生的小诗人，只要他们心底下的那份灵感一旦被激发出来，一串串跳跃的诗文，就会从他们的稚嫩的笔端流淌出来。
叶燕萍老师分享了童诗教学从仿写到创作的几个思考，从赏析名作也赏析学生佳作、现实与想象的集合、去寻找生活中的诗三个角度来实现仿写到自主创作的华丽转身，也谈了教学过程中的三点困惑。
汇报结束后，与会专家邱校长对课题研究作出针对性的点评与指导。
邱校长指出石岐第一小学的诗歌课题中期汇报具有以下4个特点：
1.思路清晰，定位精准，围绕学校的三季六节、幸福足迹特色活动，真实扎实做课题。
2.阶梯式编写校本课程。一年级童谣，二年级诗意四季，三四年级校园故事，五年级幸福足迹，六年级三季六节。
3.针对性很强，每一个课题都很接地气，引导学生去发现美，校园的一草一木，需要学生以诗意的目光去观察，从树木联想到人和事。
4.成果丰富，诗歌课例 、学生诗歌作品丰富，硕果累累。
同时提出3点建议：
1.静态的成果展示很丰富，可以制作动态的学生朗诵视频，展示师生风采。
2.诗歌课例的精品意识，做好诗教成果的包装、剪辑。
3.建议课题组老师让学生多读童诗，课前读童诗100首，积累丰富的语言，创设情境写诗。
听完课题组的汇报，鄂校长表示感到真实、欣慰。鄂校长指出，学校用一年的时间梳理了校园文化，真实的校园生活，绽放了诗意文化；丰富的校园生活，点燃了孩子的诗梦。学校大力支持课题开展工作，建设诗歌长廊，出版诗意校本课程，希望让更多的一小孩子爱诗，用诗记录美好的童年生活。建议课题组与粤讲粤传统相结合，把课题做得更加生动灵活。
马结霞副校长最后总结：小事坚持做，注重积累，希望课题组做好诗歌公众号，把诗教成果放进去，把事写小一点，做细一点，不断提升教师的诗歌理论水平。
诗词古韵润童年，不负韶华不负春。本次石岐第一小学《小学儿童诗校本课程的开发与实践研究》课题中期汇报为下一步课题研究明确了方向，对老师们接下来的教育教研工作起到了指导性作用，也为石岐第一小学幸福教育理念赋予了更丰富的内涵。
会议结束后，全体与会人员一起和专家、校领导合影留念。