转眼间，这个特殊的学期结束了。疫情改变了我们常规的教学形式，但这一切都无法阻止春天的到来，也无法阻止我们渴求知识的步伐。学期末五年级数学组按照学校工作要求，全面落实学生综合素质的评价目标，认真遵循评价原则，组织各班有序的进行了线上期末素质评价工作，积极为孩子们搭建充分展现风采的线上评价平台。
此次数学期末综合素质评价活动以发展学生的核心素养为目标，注重于考查学生知识与技能、数学思想与解决问题能力，并采用书面评价与语言表达评价相结合的评价形式，使学生在完成真实的实际任务的过程中评价学生的发展。
我们的素质评价分为两部分，第一部分由教师统一命题，学生在规定时间内独立完成书面测试题。检测以教材为载体，主要考察了学生的基本计算能力。通过这个测评活动很好的考察和巩固了学生的基础知识,帮助教师诊断自己的课堂教学。
第二部分语言表达测试的主要内容是说理，即说算理、说解题思路、说推导过程等。老师们准备了多个问题，涉及本册教材的多个章节内容，学生根据自己的优势选择问题独立作答，其他同学认真聆听并做好补充和点评。整个过程，学生们积极活跃，认真对待。通过此测评活动不仅有效地复习了所学的数学知识，发展了学生的数学思维，还锻炼了同学们的语言表述能力，培养了学生的“共学”意识，为今后的数学学习奠定了基础。
在评价测试过程中，几位教师恰当使用延迟评价，即学生课上未完成评价或学生本人对评价结果不满意时，允许学生提出延迟申请。评价过程中老师们认真留存图片、影像等资料，记录学生的每一次的成长和进步。通过这种方式给学生搭建自我展示的舞台，促进学生的全面发展和综合能力的提高。
本次素质评价不仅仅是检测了学生对知识的掌握程度，也是对学生自律自觉性的全方位检测。同时促使教师们及时发现教学中的不足，为新学期做精细化安排。下学期我们会继续努力，对于教学策略研究进行深层次的思考，重点从学生思维品质入手，让每一个学生能够自我梳理成长进步的足迹，享受成功的喜悦。