为了进一步落实“双减”政策要求，促进学生身心和谐发展，全面推进素质教育。以遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点为出发点，优化评价方式，让期末测评更符合低年级学生的年龄特点和心理需求，1月4日-5日乌鲁木齐市第九十一中学一二年级进行了一场趣味横生、别开生面的线上无纸化测试，一张张可爱的笑脸，一声声稚嫩的回答，展现出他们自信、乐观的学习风采。
乌云遮不住太阳发射的光芒，疫情挡不住我们学习的脚步。老师们精心设计了线上闯关测试，努力让孩子们在轻松愉快的多样评价中感受学习知识的快乐，体验收获成功的喜悦，为这特殊的一学期画上圆满的句号。
❀一年级语文❀
语文闯关分为“拼音游乐场”、“字词滑雪场”、“记忆比拼屋”“朗读魔法屋”四个版块，通过闯关，既锻炼了学生的倾听力与关注力，又考察了学生的拼音认读能力、阅读能力、口语表达能力。学生们在进行语文知识探索与挑战的同时，也在知识的海洋中尽情地畅游。
第一关 拼音游乐场
拼音无疑是一年级小朋友最好的语文伙伴了，第一关我们走进拼音游乐场，这里设置了两拼、三拼、整体认读等拼读内容。瞧！他们熟练的拼读音节，声音洪亮，口齿清晰，做到了速度又快又准确。
第二关 字词滑雪场
同学们由第一关的拼音辨认，来到了第二关的生字认读，准备去挑战“雪场小能手”的称号了。本关老师准备了十组不同颜色的滑板，学生抽取其中一组，进行认读并组词，考验学生们的认字能力，看，他们毫不慌张，轻松应对。
第三关 记忆比拼屋
充满童趣的语文王国里还有一份背诵任务。《秋天》《大还是小》《对韵歌》《古朗月行》《雪地里的小画家》……小文章和古诗如水般源源不断的从孩子口中流出，看脸上洋溢的自信就知道他们肯定是背诵小达人。
第四关 朗读魔法屋
这里有许多图片，学生们选择自己喜欢的图片，经过短时间的思考和准备，不慌不忙地将朗读内容完整、流利、有感情地读出来，个个都是有条不紊，果然实力不容小觑。
❀一年级数学❀
第一项 小小神算手
“小小神算手”根据口算题卡学生进行答题，考验了大家20以内进位加法和不退位减法，最终学生们都成为了口算小能手。
第二项 小小实践家
“小小实践家”通过拨钟表、拿出相应的立体图形、摆出正确的位置关系、用计数器表示数等活动，考查了学生的思维能力和动手能力，学生们在活动中积极参与，稳定发挥。
第三项 小小智慧星
“小小智慧星”通过表达解决问题的过程，检验了学生的口头表达能力及理解能力，在完整表述的基础上，学生加入了不同的数学故事元素，使小考验变得十分有趣。
二年级以“大展鸿兔”为主题，考查学生在学习中获得的知识技能、思考方式、问题解决和综合实践能力。培养学生把所学的知识与自己的生活实际相结合，培养学生解决具体问题的能力，展示学生的思维和创造才能，激发学生会学习、爱学习的热情。
❀二年级语文❀
第一关 选择闯关
第一关中用我们熟悉的知识来考察学生对课文内容的理解情况，老师读两遍题目，给学生充足的时间大显身手。
第二关 词语闯关
通过转盘箭头指示，学生正确朗读词语朋友，鼓励学生将课本上的知识运用到生活中，做一个能说会道的小学生。
第三关 背诵闯关
趣味填空形式，考察学生背诵掌握情况，小同学们在本关大胆展示、勇敢闯关，轻轻松松成为“背诵小达人”。
第四关 看图说话
学生通过录视频的形式展示自己的功底，用语言将一张张精美的图片润色成一幅幅精彩绝伦的场景。
❀二年级数学❀
第一关 神机妙算
本关以活动的形式来检验学生口算100以内加减法、展示对乘法的熟练程度，学生通过体验数学活动来增强学习数学的兴趣;
第二关 竖式计算
在这场“速度与激情”并存的活动中，学生个个化身“神算子”让竖式在笔尖飞扬，让思维在暴风中乐舞，快乐的完成了这场“数学盛宴”
第三关 解决问题
小学生们选择不同的数学策略解决问题，感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心，获得成功的体验，培养应用意识、表达能力和逻辑能力。
第四关 能说会道
通过闯关活动，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识，培养学生善于思考问题和解决问题的习惯，培养学生的语言表达能力。
第五关 火眼金睛
“火眼金睛”一关中学生通过实际操作，能熟练辨认从不同位置观察到物体或几何体的形状，能准确认、读钟面上的时间，让同学们感受到数学就在周围，与我们的生活息息相关，提高同学们学习数学的热情与兴趣。
第六关 最强大脑
本关以选择题的形式全面考察本册每一单元的基础概念和易混淆知识点。用熟悉的知识帮助学生总结复习，增强学生学习数学的兴趣。
数学是一门有魔力的学科。孩子们在测评中充分展示自己的风采，提升表达能力和动手操作能力，促进了思维的发展，感受着数学的魔力。多维度的评价体系，助力于让每个孩子都全面发展，让每个孩子都能绽放自己的光彩！
在这次乐考闯关中，每项闯关都让孩子们感受到了学习的快乐和幸福。乌鲁木齐市第九十一中学党支部书记许玉梅说：“这样的闯关测试不仅关注到了学生对知识的掌握情况，更重要的是肯定了他们的学习成效。同时这样的检测方式也能激发学生的学习热情，提升他们的学习自信与兴趣，使他们从学习中感受学有所乐、学有所成、学有所用。”
在以后的教育教学中，乌市第九十一中学教师将会更加以注重发展学生综合能力为目标，努力提升课堂的教学效率，夯实基础，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力，确保既能减“负”，又能提“质”。让学生在乐中学，学中乐，在快乐的学习氛围中不断成长。
监 制：许玉梅 王珂亭
审 稿：梁建斌 马金燕
图文编辑：蔚 莉 王奋娟
素材提供：一二年级教师