为了全面深入解读新课标，扎实推进新课标的落地和实施，学校组织全体专业学科教师参加远程培训。
本周五市二小美术教师通过线上培训接触到任务式驱动教学的内容以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键。
美术组的教师认真聆听了本次的培训，并通过和之前课堂的对比做出了自己的认知。
在任务驱动教学法的讲课的过程中，主要是向大家介绍任务驱动教学法在实际课堂的应用中应该注意的问题、教师应该扮演的角色，如何选择合适的任务以及在采用任务驱动教学中应重点的几个方面。
任务驱动教学的教学方法,活跃了课堂教学气氛,充分调动了学生的主动性和积极性，发挥了学生的主体地位,让学生不再把学习当成一种负担,而是一种有意义的、感兴趣的活动。
在素质教育及新课程改革的实施背景下，体育课程的教学质量也在不断提高。1月5日，在库尔勒市教研中心主任石磊老师的组织下，全市小学体育老师参加线上库尔勒市2023年石家庄中小学教学三支队伍名师讲堂培训，学习新课标。
围绕培养核心素养的主题教学，下面我将我的心得叙述如下：
一、更新观念，提高认识
1、牢固树立健康第一的指导思想。
2、新的课程标准，表达以人为本的思想。
3、教学方法要创新。
4、改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。
5、积极开发校本课程。
二、实践过程
1、了解学生。
2、制定教学方案。
3、初步确定评价方案。
三、对新课程改革实践后的一些体会
1、课堂不再是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。
2、课堂不再是对学生进行训练的地方，而是引导学生开展的地方。
3、课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
为进一步提高市心理健康中小学教师的专业水平和综合素质，助力我市中小学体育、美术、音乐、心理健康教育工作的提升与发展，12月9日，接教研中心通知，库尔勒市第二小学积极组织心理健康学科教师参加石家庄市中小学教学三支队伍名师讲堂培训。
培训后，参训教师一致表示，此次培训内容丰富精彩，令人受益匪浅。费咏梅老师说到：“这次培训，每位讲师分享的经验都十分接地气，让我对心理健康课程有了更多思考，我将认真思考教学的改进方法，在贴近学生实际授课，帮助学生正确面对和应对负面情绪的同时，多元化的对课堂进行评价，及时进行改进”。
新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
音乐教学能力包括了解和分析学生学习状况、分析和理解教材、确定课的类型和教学目标、选择教学方法和合理安排教学时间等。
许多学生认为，音乐是小科而不愿学，因此在课堂教学中经常有厌学的学生干扰课堂教学。此时，音乐教师就需要有课堂教学的调控能力，即课堂管理能力；本来设计好的音乐课由于调皮的学生捣乱，不能继续进行，这时教师就要用灵活的教育机制及良好的心理素质来正确处理教学中的突发事件。
音乐教师是美的使者，也是“能歌善舞”的代名词。作为传播美的使者，既要有美的外表，更要有美的心灵。
我们通过学习，各位名师的分享让我颇有感触。作为音乐教师首先要有全面过硬的素质：娴熟扎实的专业技能，广博深厚的文化内涵，孜孜不倦的学习与专研精神以及对教育事业、对学生深深的热爱。在这次网络培训中，我更进一步了解音乐教育发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
总之，经过学习，让我们更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能不断的提升，我们要脚踏实地不断钻研，不断挑战，为教育事业奉献力量。