为贯彻落实教育部“双减”政策，减轻学生过重课业负担，新课标背景下，我校聚焦学生核心素养，面向未来，依据学生终身发展和社会发展需要，明确育人主线，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导孩子们在学科活动中学会运用，提升素养的同时，发展爱好和需要，满足和发展个人多方面智力需要，在“做”“读”、“说”、“写”、“画”“创”“算”“演”……中，感受学习的乐趣和成长的多彩。
落实 “双减”工作，让期末测评更符合低年级段学生的年龄特点和心理需要，真正考核学生的学科能力和学科素养，一年级数学组采用口头问答与实践操作相结合的方式。重点考察孩子的专注力、计算能力、思维能力、语言表达能力、动手操作能力等。让孩子在闯关中体验到学习的快乐，增强学生的自我成就感。
活动方案
第一项 计算小能手
口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维的敏捷性和准确性。作为一年级的学生，要养成“正确、迅速、灵活、合理”计算的良好习惯。
第二项 操作小能手
小学数学学习阶段是为日后的数学奠定基础的重要阶段，在数学的学习过程中，不仅只是对思维能力的锻炼，更是对学生动手操作能力的培养。学生动手操作能力强，那么进行数学知识的学习过程中效率就会越高，通过实践来探索知识。
第三项 表达小能手
俗话说:“想得清的人才能说得清，说得清的人必定想得清。”这句话诠释了数学语言表达能力的内涵，其是思维与语言表达的紧密结合。而引导学生掌握数学语言表达能力，不仅可以提高学生“说”的能力，更能增强学生“做”的质量。所以，我们要重视培养学生数学语言表达能力，以锻炼学生数学逻辑思维能力和数学语言交流能力，从而提高学生数学问题解决能力。
此次期末素养测评活动既让学生享受了 “头脑风暴”，又让更多的学生获得了学习的成功感。这种评价方式，也更全面、更客观地展示出孩子在一学期内的进步与成长，减轻了学生的学习负担和精神压力，更有益于孩子的身心发展，真正做到减负不减质，减负不减责。
春华秋实育英才，成贤少年展风华。开展学科融合特色实践活动过程性评价，强化课程内容与学生经验、社会生活的联系，加强知行合一，学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，优化综合实践活动实施方式与路径，让知识落地，让文化扎根。