1月5日，正值二十四节气小寒。小寒连大吕，欢鹊垒新巢。小寒虽寒，学习正暖。广东省中小学“百千万人才培养工作”培养项目：小学名校长培训班2023年第一阶段学习线上学习正在进行——
1月5日上午，线上学习活动按计划进行，30位小学名校长培训班学员齐聚云端，聆听了上海市实验小学校长杨荣的《薪火相承，办儿童幸福的学校》专题讲座。
杨荣校长，特级校长，正高级教师。原上海市实验小学校长，上海市中小学幼儿教师奖励基会副事长。中国共产党第十八届、第十九届全国代表大会代表。曾获得全国先进工作者、国务院特殊津贴、上海教育功臣（提名）等荣誉。教育部国培项目首届引航班学员，现兼职教育部教育指导委员会专家、教育部“国培”项目专家、师范教育论证专家、上海市督学。
杨荣校长先从实验小学的校史开始说起，讲述了上海市实验小学的“发展与艰辛同行，荣耀与奋斗相随，坚守与创新并重”的百年之路。而持续的课堂改革是实小的百年发展之“源”，持续的实验创新则是实小的百年发展之“路”。让我们真正理解了实小的办学理念，领悟了实小自强不息、蓬勃向上的精神。杨校长高屋建瓴的指导使我们受益匪浅。
1月5日下午，成都师范银都小学校长文莉作《尊重生命 彰显个性——从小班化教育深入个性化教育》的精彩讲座。
文莉，成都师范银都小学校长，成都市首批正高级教师、四川省学术和技术带头人、四川省特级教师、教育部中小学名校长领航工程成员暨校长工作室领衔人、四川省首批鼎兴名校长工作室领衔人。
文莉校长认为，每个人都是独特的个体，每个人都具有自己的潜能优势，每个人的未来都充满可能性。小班化教育，是个性化教育的一种探索。无论大班、小班，都需要智慧地选择周围一切有利条件，把它转换为适合个性化教育的机会或者资源。将教育现代化、国际化融于常态，让每个孩子、每位教师都跟随时代、面向未来，得到个性化的发展，成为适应并创造未来的全面和谐而个性化的人才。文校长用一个个生动形象的事例，为我们讲述了一个令人深思的故事！作为校长和教师，要尊重学生，尊重生命，注重个性发展。只有这样做，我们才能得到学生和家长的理解与支持。
第一小组
上午，我们听了上海实验小学杨荣校长的讲座《薪火相承，办儿童幸福的学校》，受益匪浅。作为百年老校的名校长，杨校长既顺其文脉接续历史，更是连接未来，做一位静心的学校守望者。 “小学校，儿童幸福之起始”。为什么一代代的人离开学校后，仍以学校作为一生的骄傲。这种骄傲源自学生时代感受到的人文关怀，它打动孩子的心灵世界，产生了对学校恒久感恩；这种骄傲源自学校人才辈出，在社会产生巨大反响，它震撼孩子的心灵，令其产生自傲之感。作为校长，我们应当在传道育人中做好老校的接力者，教育事业的接力者，以理想为目标，以责任为情怀，以感恩为内驱，在敬业勤勉中成长，在不断超越中发展。我们一定要“让学校成为引领师生走向幸福的乐园”。
下午的讲座《尊重生命，彰显个性》，文莉校长以丰富的工作经验，和多彩的案例，给了我们一种启示，为我们的教育视野打开了另一扇门。生命是完整的，是富有个性的。生命是自由的，也是具有创造性的。生命对人来说只有一次，正因为它的唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美好的时光就是童年，我们的教育要关注生命，就要提供生命发展的良好土壤。随着教育制度的改革，小班化教学的应运而生，给学校教育注入了新的活力。小班化教学更能适应素质教育的深入开展，培养学生的个性以及创新和实践能力方面，有着大容班级无可比拟的优越性。因此，小班化教学有着十分旺盛的生命力。
第二小组
文莉校长是睿智的教育者，多年的教育生涯，一直在思索教育的本质，一直在遵循教育的规律，儿童中心，尊重生命，彰显个性，成就了文校长最大的教育之道。每一个孩子都是独特而完整的，教育就是在为孩子生命灿烂绽放提供一次契机、一个平台乃至一段旅程。教育，让人成为目的。
杨校长是校长中“天花板”级的存在，底蕴深厚，观点明确。她认为自己是一个躬耕于传承的校长，事实也确实如此。从学校文化、课程建设、课堂教学、师资培养等多个维度，杨校长阐述了她多年来执着于教育实践的“传承”故事，在这种传承中，学校不断发展，凸显出自己独特的个性。
第三小组
上午，杨荣校长提出了“薪火相承，办儿童幸福的学校”，时间跨越百年，历代校长的教育理念在“幸福”上达成共识。杨校继承发展学校的优良传统，以“尊重生命，开放教育，播种幸福”为理念，致力于百年名校的传承与发展，践行“播种幸福”的教育使命，让百年名校在新一轮的教育竞争中以开放的心态，坚定行进在创建一流开放的现代化学校的征程上，不断探索，锐意进取，让学生享受一流的教育，让学生体会到教育的幸福。杨校的讲座也让我们体会到，学校要让教师成为幸福的筑梦人，要着眼学生的成长，给他们提供社会、家庭不能给予的学习体验。
下午，我们认真聆听了文莉校长做《尊重生命 彰显个性》的讲座。她介绍了小班化教育，是个性化教育的一种探索。无论大班、小班，都需要智慧地选择周围一切有利条件，把它转换为适合个性化教育的机会或者资源。将教育现代化、国际化融于常态，让每个孩子、每位教师都跟随时代、面向未来，得到个性化的发展，成为适应并创造未来的全面和谐而个性化的人才。银小还通过以课题带动课程、课堂的改革，推动课程体系与机制建设，以促进师生全面和谐、个性化发展。银小的经验带有教育规律的普遍性，个性化的实质就是因材施教、因地制宜地办教育，城市学校可以，农村学校一样可以，育人的本质是激活每一个学生自主、个性化成长。v
第四小组
一所好学校可以培养出一个好校长，一个好校长可以带出一所好学校。
今天上午，我们有幸聆听了上海市实验小学杨荣特级校长《薪火相承，办儿童幸福的学校》的讲座，收获匪浅。杨校长一直坚定理想，办好名校，以“尊重生命·开放教育”为理念，致力于百年名校的传承与发展，践行“播种幸福”的教育使命。她强调学校想要持续的发展，关键在于持续的课堂变革，为孩子“定制”课程，做强基础性课程，活化拓展型课程，引入探究型课程，从教学过程、教师角色、教学内容、课堂目标进行转变，让每一个学生都能以开放的心态与能力、独立而自信地面对生动活泼的美好世界。在教育追梦之路上，我们要向杨校长学习，做奋进的开拓者、认真的实干者、辩证的思想者，在思想与实践并进、坚守与创新并重中，办出学生喜欢的学校、社会满意的教育。
下午，我们聆听了成都师范银都小学文莉校长《尊重生命，彰显个性》的主题讲座。文校长从教以来，致力于挖掘每一位学生的闪光点，做个性化教育的逐梦者；激发每一位教师的教育才能，做教师成长的引路者；营造每一位师生自主、个性化成长氛围，做学校文化的营造者。她从办学理念、教师培养、课程设置三方面加以分享，如何做到事融于常态，人顺应自然、求个性发展。
每一个生命的成长，都有着独特的美。结合学校办学实情，了解课堂、了解教师、了解学生的生长需求，以个性化发展、精细化管理带动全面，因材施教、因地制宜地办教育，尊重生命彰显个性，筑起梦中的学校。
第五小组
今天上午听了杨蓉校长的精彩讲座，有联曰：
扬帆续航百年耕耘幸福教育
荣光披彩一脉相承道德文彰
杨校长从上海实验小学办学历程开始，娓娓道来，以德立校、以生为本、家国情怀,令人感动，值得学习。上海实验小学的办学宗旨，指向儿童的幸福发展，指向教师队伍的建设，指向为国为民，立足于课程，建设灵动而不呆滞的课堂，培养了一代又一代有理想、有本领、有担当的学生，参与学习的校长们大有启发，获益良多。
精彩在不断地呈现，所有的精彩分享指向的都是为孩子们精彩的人生。下午成都师范银都小学文莉校长以师生共同发展，指向七彩人生为主题，致力于学生个性化发展，小班化教育22年，立足高新，面向未来，放眼世界，不断跨越，走国际化发展道路。充分发挥每一个老师的智慧，引领老师智慧的成长，培养了一批又一批名师。每一个老师成长都是为了每一个学生的成长。老师和孩子们共生共长，共生智慧，共创辉煌，共同卓越，共谱七彩人生。
第六小组
杨荣校长带领下的上海市实验小学，实现传承与创新，使百年老校持续高位发展。杨校长在学校创始人李廷翰的“小学校，儿童幸福之起始”教育理念中，找到了办学的理念，提出了“让学校成为引领师生走向幸福的乐园”的办学理念，时间跨越百年，两代校长的教育理念在“幸福”上达成共识。
杨荣校长认为，学校要着眼学生的成长，给他们提供社会、家庭不能给予的学习体验。
学校开展了一系列改革：为让学生有广阔的视野，学校开设了开放型的“讲座”课；为让学生有选择，能选择，学校推出了“行政班”与“兴趣跑班”双轨管理；为让特长学生充分发展，学校有了“初级”的个人课表与个人导师。
杨荣校长以经营一支“爱心为核心亮，专业为重点，学术为亮点”的教师队伍。学校坚持“五·四”教学比赛，不断为教师提供学习、展示的机会，学校形成了与文化对话，与书香同行的师道师滋养系列，以教学研修，教育科研为支持的专业提升制度，以个人规划、点对点式的个人成长支持系列，让学校在整体做强队伍的同时，不断涌现优秀教师团队。
下午，我们聆听了成都师范银都小学文莉校长的讲座。银小以 “尊重生命，彰显个性”为办学理念，确立了“全面推行小班化教育”改革路径，也确立了“顺自然，强基础，重创新，促发展”的育人思路。小班化教育，是个性化教育的一种探索。无论大班、小班，都需要智慧地选择周围一切有利条件，把它转换为适合个性化教育的机会或者资源。将教育现代化、国际化融于常态，让每个孩子、每位教师都跟随时代、面向未来，得到个性化的发展，成为适应并创造未来的全面和谐而个性化的人才。在原有的国际质量管理体系基础上，银小创新“项目孵化制”管理，即发现学生发展新需求，发现教师新潜能，智慧选择新项目，团队合作探索，不断刷新个性化教育。银小创新“三课联动制”管理。以课题带动课程、课堂的改革，推动课程体系与机制建设，以促进师生全面和谐、个性化发展。老师们通过立课题，汇聚学生，关注他们的个性发展。这些项目打通了学科，连接了师生家长，走出了课堂，联系了实际生活。每个项目在培养学生的同时，也成就了老师，成就了学校，和谐了家庭。
一所名校之所以成为名校，是有着不可割裂的历史文脉传承与一代又一代人孜孜不倦的变革与创新。我们要思考当下为学校的传承留下些什么历史印记，只要本着一切为了儿童的初心，它就会成为不朽的传奇。
图片：全体学员
编辑：第四小组（温逸洪、邬文娟、谢景霞、马海燕、詹茂龙）
审核：吴黎