科学的幼小衔接，我们遵循儿童身心发展特点和教育规律，在培养幼儿的自理能力、劳动意识和劳动习惯，弘扬中华民族优秀传统美德，将热爱劳动的种子深植孩子心中。
“生活即教育”，劳动教育就是最好的生活教育。让幼儿了解劳动最好的方式，莫过于为幼儿提供参与劳动的机会，通过亲身体验来享受劳动带来的成就感，增强自信，提高动手实践能力。
课程起源：
经过一个春天，种植园的植物都发生了变化，尤其是长得高高的蚕豆，吸引了孩子们围在一起你一言我一语。
溪溪说：“老师，我们什么时候才能吃到蚕豆呀？”
韬韬说：“老师，我最喜欢吃蚕豆了。”
博博问：“老师，蚕豆开花后会怎样呢？”
孩子们的问题一个接着一个，对蚕豆产生了极大的兴趣。《指南》中指出：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”
于是，我和孩子们带着这些问题开启了“我和蚕豆的故事”活动之旅。
快来看！快来看！
蚕豆宝宝这么大了！
这是我们刚带来的蚕豆宝宝，我们第一步是让它长出小牙齿！
我们的蚕豆宝宝进入泥土的怀抱啦！
它们长出了好多的叶子呀！
疫见花开，迎接美丽的蚕豆花！
蚕豆宝宝们长大啦！
摸一摸，蚕豆宝宝怎么毛毛的？
看一看，蚕豆宝宝好像月亮和小船！
闻一闻，蚕豆宝宝真的好香啊！
我们开始采摘蚕豆啦！
你猜猜，这个蚕豆里面有几个蚕豆宝宝？
我们也来试一试！
乐乐说：“蚕豆怎么这么难剥啊？”
赫赫说：“你试试这么剥！”
倩倩说：“看！这里要按一下！”
在一阵激烈的讨论声中我们终于剥完了... ...
蚕豆花瓣真奇特！
蚕豆宝宝胖乎乎！
蚕豆叶子大有多！
砚砚说：我要用小蘑菇做个不一样的蚕豆宝宝！
美味就此诞生啦！
蚕豆宝宝还会继续发芽么？我们期待下一次的表现哦！
我和蚕豆宝宝的故事未完待续……
劳动本身就是一种教育，一种更贴近生活本质，赋予孩子幸福生活能力的教育。劳动蕴含着重要的“学习价值”，能够为孩子提供丰富的感知、操作机会，使孩子们在各种操作活动中获得认知发展、锻炼各种能力，帮助孩子养成良好的生活习惯，培养责任感和良好品质。为幼小衔接打下了良好的基础。