社会发展到今天，科学已经跟我们的生活密不可分。很多时候，人的直觉反应是不科学的，而这个改变一定要通过训练，这就是科学思维的训练。
什么是科学思维？
科学思维就是具有意识的人脑对自然界中事物(包括对象、过程、现象、事实等)的本质属性、内在规律及自然界中事物间的联系和相互关系的间接的、概括的和能动的反映。
概括来说，科学思维是一种有效的思辨能力，延伸开来，它会让你更有逻辑，更能看清事物的本质。
没有科学思维的人只想要一个结论。
有科学思维的人关心事实真相，以及真相和结论是否有逻辑关系。
很重要的一点，科学思维不该是从事科学、或者说理科生才需要的东西。
它是每个孩子都需要的基本素质。
因为它会引领孩子，使孩子拥有持续获得知识的能力，并成为一个不被操控的成年人。
瑞海蒙舟总结了4个能培养孩子科学思维的日常游戏活动，分享给大家。
“1、巧问“为什么”
当我们和孩子一起阅读书籍、观看视频、听故事时，我们可以把自己变成“十万个为什么”，向孩子多提问。
比如，为什么只有晚上才能看见星星，而白天却不可以？人为什么会打嗝？小鸟为什么可以在天上飞等等问题。
借用“为什么”和孩子来一番科学的探讨和争论，也许探讨的过程不专业、不严谨，甚至是天马行空，但重要的是在这一个个“为什么”里，孩子能接触到科学探索的方法和逻辑，通过思考和讨论，让孩子一步步接近真相，所以说“为什么”游戏就是打开真相大门的钥匙。
“2、分类”
说起分类，你也许会说，“分类”有什么了不起的？把玩具按照颜色分类，把垃圾按照能不能回收分类，这是孩子早就会的事情啊！
但是说真的，这个看起来平淡无奇的词，可以说是所有科学分析的基础了。
把地球上的生物按照物种分类，再把上百万的物种按照植物、动物、细菌等分类，是整个生物学研究的基础。
同样，对物质基本单元的分类，是整个物理学的基础。
因此可以说，“分类”这件事的本身，就意味着我们对事物有了某种程度的观察和总结。
对孩子来说，这种观察总结可以非常粗浅，就像玩具有几种颜色，可以分成几组。但是这种思考方式无疑有着巨大的力量。
“3、比较”
分类和比较是两个相辅相成的科学概念。
分类往往来自比较，比如，比较玩具的颜色，比较物种的形态、地理分布和生活习性，等等。
反过来，有了不同的类别，就能帮助我们看到某些被忽视的差别。比如，知道了熊和大熊猫是不同的物种，我们就可以继续比较，这两种动物吃的有什么不一样、习性有什么不同。
我们生活在这个世界上处处都存在着“比较”，通过比较，我们了解两样事物的异同，学会区分事物；通过比较，我们给知识进行归类，建构知识体系，合理的比较还能让我们洞悉世界，学会比较，我们才能更好地解决问题，并获得创造性的发现。
“4、联系”
通过分类，我们知道了世界上存在有很多不同种类的东西；
通过比较，我们知道了它们之间的差别。
那么，我们自然也希望知道这些东西背后有没有神秘的联系。
引导孩子发现事物之间的联系，透过现象，发现本质，这也是科学思维中重要的一点。
其实，科学思维并不需要掌握高深的技能，更不需要了解海量的知识，而有赖于日常的观察、分析和练习。
在以上这些游戏活动中，孩子有机会自己观察周围的事物，自己提问题，自己去分析，然后自己总结一些小小的“理论”，这不正是我们一直在聊的“科学”吗？
在我们求学的过程里，曾经花时间学过多少“知识”，又有多少“知识”至今还有用？可能今天孩子费尽心力学的某些“知识”、“技能”，未来分分钟都被机器人、人工智能取代了！
所以孩子要培养科学思维，因为科学思维永远不会过时，它会贯穿人一生的学习过程，无论时代如何变化，它是一种“能力”。
即便是“知识”一直在迭代，可是孩子凭借这种“能力”也可以持续获得新知识，成为快速学习者、甚至是旧知识的颠覆者。
培养孩子的科学思维，让孩子受益一生。