为优化数学作业设计。提高学生数学综合素养，培养学生对数学知识的归纳整理能力，感受数学的魅力，展示学生在数学学习中的成果。近日，我校二年级数学组开展一场精彩纷呈的数学思维导图绘制活动。
教师引领 巧借导图理知识
数学学习有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
教材在精编，作业在精简，绘制思维导图就是引导学生把知识“由厚变薄”的有效途径。因此“思维导图”应时而出，它使知识逻辑清晰，让重点一目了然，还能帮助减少记忆负担。数学老师基于学情，巧用思维导图把零散的知识变成知识体系，形成知识结构，把数学知识点之间的本质联系用“画图”的方式呈现出来，整理数学概念，加深对数学知识的理解，从而使知识更易理解、吸收、内化。提升学生的思维品质，发展学生核心素养。
学生探索 巧手绘我“思”
一图一世界。孩子们沉浸在思维导图的世界里，用巧手描绘数学学习的快乐，稚嫩的笔触中，融合了他们的童真和独特的思维路径。小小的图案，体现了他们多维度思考与图形并存的可视法记忆，这是一种动态的思维走向，线条和线条之间明确的脉络，将脑思维和图形结合起来，去芜存菁。
“学而不思则罔，思而不学则殆”。可见“思”与“学”相互依赖、相互促进的共生关系。变学为思，变学为悟，才能学有所长，学有所成。
数学可以五彩缤纷，也可以诗情画意。二年级的孩子们就像一个个小小的设计师，空白的画纸，经过孩子们灵巧的双手，瞬间就变得色彩斑斓、妙趣横生。童真童趣的作品，将美术功底与数学知识融为一体，或清新或艳丽、或稚嫩或丰富，用一幅幅构思精巧、色彩鲜艳、富于创意、充满“数学味”的思维导图，充分展示了独特审美和数学素养。维导图的学习与应用让思维生花，让思绪起舞。
精于思，简于图，一衍万物，万物相连。绘在纸上的思维绽放着孩子们的智慧之光。绘制数学思维导图正是为学生提供数学方法、启发数学思维、形成数学能力、悟化数学精神、发展数学素养的有效途径。还能够把数学中枯燥的数字与文字信息转化为形状各异，丰富多彩的颜色、图形、线条关系。抽象的数学知识不再冷冰冰，而是多了一层色彩和温度，一幅幅优秀的作品，展现的是不一样的线条、不一样的图案、不一样的思维，但却是同样的精彩。数学在学生的眼睛里不再神秘，不再深不可测。
曲终收拨当心画，余音绕梁久未绝。每一份作品，不仅是学生智慧的体现，更是生命成长的印记。二年级数学组全体老师将以此为契机，深入研读新课标，追寻着对教育的美好憧憬携手前进，积极探究新的学习方式，减负提质，打造更加科学高效的课堂。同时会积极引导学生绘制思维导图，学生在自我梳理的过程中让逻辑思维更加可视化、结构化。既体现学科特色，又注重学科融合，让作业启迪心智，浸润心灵。还孩子一双具有数学眼光的眼睛，静待花开，他们终将能用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。真正体现数学学科育人价值，让核心素养落地生根。