最是一年冬阳暖，同心掬得满庭芳。近日，北新街小学全体班主任汇聚云端，潜心学习由石家庄市教育科学研究所举办的心理健康教学三支队伍名师讲堂培训。
培训分为两期，五名专家大咖高位引领，就素养导向下中小学心理课程理论—后现代心理学和中小学心理课堂过程性评价进行了解读，指明了方向。
12月29日，培训伊始，曹冉老师就《焦点解决技术在心理课程中的应用》进行了分享。
这是一种通向解决问题的助人之路，是一种不断流动、不断发展的力量。从正向的意义出发；小改变带动大改变；凡事都有例外，相信学生自己是问题解决的专家；奇迹式询问，引导学生预见未来等等，这些积极建构的理念为我们的班主任工作提供了新视角。
郜广存老师就《反思团队技术在中小学心理课程中的应用》进行了培训，介绍了反思团队的运作方式、内涵、工作特点及基本理念。
勇做正能量的激励者，群策群力，觉察反思，聆听多元的声音，在反思团队中每个人都焕发着对未来的希望和行动力。
石家庄市教育科学研究所专家黄琦老师从教师自身成长和关注学生主题发展两个层面就《后现代心理学发展背景下中小学心理课程理论》进行了总结。
黄老师深入浅出地阐明了教学是师生之间的合作性建构。作为教师，要以学生为中心，关注学习过程，积极寻找心理课堂目标，探索每个人新的可能性，给学生创造空间。
活动第二期，1月5日，贾玲老师以《中小学心理健康教育指导纲要》为本，就《核心素养导向的小学心理课堂过程性评价》进行了分享。
贾玲老师以丰富多样的课例设计，详细阐述了“三看”理念。贾老师指出，课程过程不是虚空，是生命个体与经验相遇的时空，好的课程可以催生完整的、连续的和深刻的过程性体验。
商亮老师从“评教学、评管理、评学生”对初中心理过程性课程评价进行了交流。商老师指出，老师心中要有两面镜子，一面镜子观照外界，看到孩子行为。一面镜子观照内心，看到孩子的存在。注重学生主动参与、自我教育和自我完善，提高行动力。
学生真实的感悟让听课老师们深深感动。只有情系教育，怀抱生命，充满阳光的教育才能带着温度真正落地。
最后，黄琦老师对如何《上有“心理味”的心理课》进行了方向指引。黄老师指出，一节“心理味”的心理课要体现专业味，情感味，系统味，鲜活味。眼中有学生，不断挖掘学生的深层次需要，探索多样的上课形式，创造有生命力的课堂，积极回应，感受学生的呼吸。促使学生在课堂的助力下，审视内心，反思自我成长，实现心灵的碰撞，真正实现师生共舞。
渠有活源，清如许；
人若学习，耳目清。
两次干货满满的培训，既有理念引领，又有方法助力。老师们在聆听培训的同时，认真做好学习笔记，边行边学，提升心育能力。自我催新、自我成长，用自己的专业知识、专业能力及人格魅力，影响学生，做好学生健康成长道理上的引路人。
回顾2022年，在后疫情时代，于你我，是一段怎样的时光？
有学业有成的欢喜；
有触动心灵的感动；
有孜孜不懈的奋斗；
有感人至深的故事......
北新街小学每个老师及时反省自我，觉察情绪，积极用心理学赋能教师职业幸福力，创造轻松幸福教育磁场。
争当先锋，架起“空中课堂”，化身“网络直播”，他们绞尽脑汁，使出“十八般武艺”，从“青铜”变“王者”，收获独有的高光时刻，以自在的生活方式，活出心花怒放的人生。
暮色苍茫看劲松，
乱云飞渡仍从容。
减少精神内耗，从繁忙中找到工作的条理，看清不完美，和真实的自我好好相处，拥有一份始终如一的从容。
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。
洗尽铅华，追寻教育的本真，看见孩子，培育教育的敏感性和机智，从而保持教育的情调。
几时杯重把，
昨夜月同行。
勇敢带上“去爱的能力”，为生活停驻，留点时间，享受平凡和幸福。
我们相信相信的力量，我们改变可以改变的方式。2023年，在心理健康教育的滋润下，愿北新街小学全体老师带着自己的微光，聚星成火，继续点亮这个世界。祝福所有人，兔年大吉，“兔”飞猛进，大展鸿“兔”！