2022年年底，疫情的爆发让这个冬天显得有些寒冷，而西朱小学的校干们，以“有温度的阅读”这种方式来辞旧迎新，在书香中，感受教育的温度、人生的温度。
宋影桃校长分享的阅读书目是《数学教学：立本求真的探索》。
数学教学立本求真，就是致力于回答“为何教”“交什么”“如何教（学）”等根本性问题，用“素养立意”谋求学生发展，以“深度学习”实现学生发展。
学生每经历一个教学模块的学习，就是完成一次自主建构，经历以思考为主线的“学——讲——悟”过程。“学”是自主建构的基石，学生应有充分自主学的时间；“讲”是自主建构的形态，学生内在的思考要及时外化；“悟”是自主建构的关键，学生外在的活动要及时内化。
数学教学立本求真，追求概念（结论）慢一点来。“慢”，不是简单地等于时间增量，而是追求学生“长时间思考”，让思维多“飞”一会儿。
王艳强校长分享的阅读书目是《有效教学十讲》。
有效教学包括了有效果和有效率两个层面，教学目标应该是规定教学时间内的教学效果。教学是否有效，并不在于教师有没有教完内容或教得认真不认真，而在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。
优质教学，从教师方面来讲，表现在五个方面：有思想、有智慧、有激情、有个性、有文化。“每周陪孩子玩一节课”的举措，值得探索与研究。
素质是“教育”出来的，不是“夸”出来的，教师要对学生尊重、赏识，但不假思索、脱口而出的随意性夸奖并不能对学生产生积极的价值导向，反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付。
活动性是新课程的重要理念，但要注重学生的活动体验，警惕动手与动脑相脱节、为活动而活动、有活动没体验没反思的课堂教学。
冯伟校长分享的阅读书目是《教育为谁》。
我们的教育就是为了千千万万母亲的孩子，为了我们每天面对的每一个孩子。教育的起点和落脚点都应该是孩子，他们现在的成长是否快乐，他们今后的生活是否幸福，这些都取决于我们每一天的教育。
每个孩子的特点和潜力，就是我们教育的起点；唤醒并发展他们的潜能，帮助他们成为最好的自己，就是教育的终点。
好的课堂，应该是“有趣”加“有效”。有趣是手段，有效是目的。最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。
德育是一种积极的生活方式，我们要让德育更多一种情境，一种氛围，一种气息，一种感染。“开放书吧”的案例，值得每一所学校思考，每丢失一本书，都是一次教育机会。
杨凯主任分享的阅读书目是《爱心与教育》。
本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作，以手记式叙述了李镇西教师教书育人的感人故事。
拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。
对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种由真诚而产生的相互信任。
对优生的培养则要引导他们树立志向，教育他们保持童心，激励他们超越自我。当爱存在于师生之间的时候，就无坚不摧。作为一名教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。
杨凯主任在读书方面有一个非常好的习惯，会在年终对自己的整年读书生活作有温度的总结。他认为，读书是一个一直在路上的故事。一本一本书，伴他走过不简单的2022年，感恩每一本书为他而来，成为他的人生之光。
一篇读书笔记，就是一次心灵之旅，每一处路上的风景，都值得记录。
2022年的每本都是心头好。我们充实地度过岁月，岁月也一定报之以静好！
图文编辑：靳 泉
审 核：宋影桃