时光静默无言，岁月如水流逝。不经意间，这个学期已接近尾声，一捧细沙里，悄悄流走的是一个学期拼搏的时光；一盏香茗里，细细品味的是一个学期携手奋战高考的点滴，温暖的晨曦中，挥之不去的是对2023年高考的憧憬与期盼！
在本学期，我们高三生物备课组教师团结协作、努力学习、刻苦钻研,顺利完成了上级领导和学校安排的各项教育教学工作。在学期之初，我们就经过详细研讨制定了详尽的备课组计划，确立了明确的教育教学目标，在教育教学过程中，虽然有疫情等因素的影响，但我们时刻注意修正、提高、完善教学计划和教学目标，所有高三生物备课组的老师群策群力，努力争取使学生在一轮复习中学有所得、学有所成。现将本学期备课组工作总结如下:
一、认真落实集体备课，保质保量完成第一轮复习。
按照学校和年级要求，三月底前必须完成一轮复习。本学期我们对每一个章节重要考点进行集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、周练试卷、月考试卷等,保证高三生物教学有计划、有措施、有落实。
我们的具体做法是:
首先，认真仔细深入研究《2017年版普通高中生物学课程标准》和《课程标准说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。
其次，结合本届学生生物学科基础较差的现状，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。
第三，生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
第四，下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到"源于书本,高于书本”。
二、积极参与学校教科处的教研活动。
高三生物备课组能遵照学校教科处的工作安排，积极踊跃地参与研讨活动，能落实教科处安排的生物示范课等各项任务。本学期高三生物组承担了一节骨干教师示范课和一节青年教师展示课，均取得了良好的效果。
肖启江老师示范课。
李香妮老师展示课。
三、研究新课标，瞄准高考，抓细节落实，抓高频考点。
组内成员多次单独研读并集体研讨《2017年版普通高中生物学课程标准》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真探讨，每一个细节务求落实，每一个高频考点务求突破，有效提升了学生的生物学科核心素养能力。
四、组内教师虚心学习，取长补短。
新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验,联系实际，借鉴吸收,组内形成了较为浓厚的研讨学习氛围。
五、乐于奉献，无偿为学生补差。
生物短腿科目的学生较多,为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和生物差生谈心，激发他们的学生物的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。大多数老师能够做到为学生面批试卷，把补差落实到实处，减少了生物学科短腿的后进生。
六、反思与借鉴:
1.既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖。年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力。
2.既要注重教师善教,又要注重学生善学。“善教者不如善学者。善学者,师逸而功倍;不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟蹊径，激活学生的内在的学习能力，如勤学、善学、善悟，才能柳暗花明。我们在后者缺少了思考和实践。
总之，一个学期以来，高三生物备课组的活动和工作促进了教师教育教学能力的提高，同时也提高了年级的生物教学质量。并且我们相信有学校领导的支持和指导，有老师们的共同努力，明年的高考一定可以再创辉煌！