为充分发挥大通县羚羊车团队和小学数学张文华名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进我县小学数学教师教学相互交流和同步发展，根据大通县教研室工作安排和羚羊车送教工作，大通县小学数学张文华名师工作室于2020年5月12日赴新庄镇中心学校送教送研送培。参加本次活动的有大通县第二教研联盟成员、桥头第一小学教育集团大煤洞分校、白崖分校相关数学教师，工作室全体成员共30多人参加了此次活动。
活动在秦平老师执教的《解决问题的策略一转化》精彩课例展示中拉开序幕。秦平老师结合学生已有的认知经验，借助多媒体信息技术，帮助学生回顾运用转化策略解决问题，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化数学思想方法的应用价值。
议课环节，张文华校长介绍了此次活动的主题、背景，活动以“主题下课例+研讨+成果分享+专题讲座”的形式，研究信息技术支持下小学数学思想方法的有效渗透，探讨提高教师现代教育技术应用水平和教育科研能力，有效落实学生深度学习的学法指导，培养学生自主、合作、探究的能力，从而提升学生的数学素养、教师的综合素质和教育教学质量。
参会教师从“精准教”“多元学”“显性评”三个观察维度进行了观课议课，所有教师都能结合自己的教学实践各抒己见，相互交流分享自己的观点，研讨气氛非常热烈。大家一致认为"精准教"要做到认真分析和把握学情，教学时读懂学生、读懂教材、读懂课堂；教师要重视数学教学语言的规范性和严谨性，关注理答；信息技术辅助教学一定要和教学内容相融合，注重有效性。
接着，工作室成员张玉琴老师就《信息技术支持下有效渗透数学思想方法的课例研究》成果，从课题的基本情况、 研究价值 、研究的过程 、研究的成果、 研究中的不足以及下一步研究的方向与思路等六个方面与大家分享交流。
活动最后，张文华校长结合工作室教学主张和送教课例进行《构建富有数学思想的课堂-转化数学思想方法的应用》的专题讲座，张校长就"创设深度学习的数学课堂"的教学主张的形成及含义进行了解读：深度学习某种程度上就是学习过程的深度，是一种主动的、探究式的、理解性的学习，要求学习者要主动建构，将知识转化为技能并能迁移应用到真实的情境中，深度学习的着力点要围绕核心知识。她还结合各年级的多个案例，对转化数学思想方法的应用进行了详细介绍。讲座最后她以“思想改变课堂，课堂也可以影响思想，富有数学思想的课堂焕发着生命的本真色彩”与大家共勉。
城关中心学校白主任和新庄中心学校马主任点评:送教的主题符合农村学校的需要，精彩的课例展示，有理有据的议课，是相互学习、交流、借鉴、提升的舞台，此次名师送教活动的开展，充分发挥了名师引领和辐射作用，既开阔了教师们的视野，启迪了思维，又促进了教师专业成长。他们希望能借此为起点，大家保持联系、常来常往，能够更多方位、多渠道地交流，互帮互助、互助互鉴、共同进步。
本次“送教下乡”活动充分发挥了名师的示范引领作用，通过课例展示，教科研成果分享及专题讲座，教师之间相互取长补短，缩小城乡差距，加快提升教师队伍教学教研能力，促进基础教育均衡发展，促进教师队伍迅速成长。