基于核心素养的课程改革驱动着评价体系的变革,表现性评价是超越传统纸笔测验,针对在真实情境中应用知识和技能以解决问题的表现而开展的新型评价方式。根据学校的学科表现性评价工作的安排，前期一年级语文备课组按照个人出题—两人探究—组内讨论的程序完成了出题，通过了学校的审核，于12月27日-30日对一年级学生进行了语文表现性评价测试。分别从听、说、读、背、写五个方面进行了测试。
一 聆听小达人
同学们认真听录音作答，正确分辨了平翘舌音，前后鼻音，形近声母。展现了拼音学习的成果。
二 说话小达人
课标强调语文实践性教学，这在一年级的口语交际中有所体现，同学们能够结合不同的场合，选用合适的音量与人交流。锻炼了同学们的口头表达能力。
三 朗读小达人
同学们能够正确、流畅的朗读课文，是对同学们阅读能力的锻炼，更是从侧面反映了同学们对于课本的生字能够牢固掌握。
四 背诵小明星
第四项为背诵小明星，顾名思义，这一项考察的是学生的古诗背诵情况。语文组老师把一年级上学期所要背诵的古诗集聚在一起，同学们 自己选择要背诵的古诗，只见学生们自信满满，大声熟练地背诵，像极了天上那颗闪闪发亮的明星。
五 小小书法家
一个学期的写字教学，效果十分明显。同学们不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。绝大部分同学的书写做到了规范、正确、整洁。
这次表现性评价测试，是同学们入学以来的第一次测试，同学们都说这样的测试真有趣，一点儿都不像考试。同学们表现很不错，很多同学在每一项测试中都获得了四星级。第一次测试后对未获得四星级的学生进行二次评价，争取让每位同学能在此次测试中都有所收获。是的，表现性评价就是通过实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此来评价学生掌握和运用知识的能力。让孩子在展示自己学习成果的同时，也享受到学习的乐趣。
对于以“玩”代“考”的测评方式，家长们都纷纷点赞。“这种表现性测试评价活动，没有令人生畏的考卷，取而代之的是有趣的活动！动手又动脑，不仅展现了孩子们的学习成果，而且丰富了孩子们的学习生活，让他们在轻松欢乐中体会到学习的乐趣。”“通过闯关检测，实现了减‘负’提‘质’增‘趣’的目的，提高了同学们的创新实践能力和表达交际能力。”
总之，一年级语文表现性评价以一种轻松的氛围完成了学业的检测。孩子们在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，在闯关中体验学习的乐趣，健康快乐地成长，做最好自己!作为学习的指引者，在评价中我们发现问题，并努力寻求解决方法。我们将继续带领孩子在学习的海洋里畅游!