念兹在兹，道不远人。2022年12月28日，海口市教育研究培训院在线上召开了2022年海南省义务教育质量监测会，会议由海口市金盘实验学校的吴春燕老师做小学语文学科三四年级反馈报告，北京师范大学海口附属学校小学部三四年级全体语文教师积极参会。
报告从监测工具介绍、监测结果分析、主要问题以及改进建议四方面进行分析。
监测工具介绍
本次命题依据严格遵守：基于本次组织质量监测的目的及意义、坚持依标命题以及“教—学—评”一致性的理念。同时命题内容从字词专项、句子专项、口语交际以及片段专项四个方面进行命题。并从试卷的难度系数、试卷区分度、信度以及效度方面说明本次试卷难易度适宜，能客观反映出命题的普适性，能较客观、有效地评估学生实际语文水平。
监测结果分析
三年级
吴春燕老师借助数据指出大部分学生对“识字”“词语识记、理解、积累运用”的能力达到了良好。同时也指出一大部分考生对字词句和片段的理解、运用能力明显不足，在学习和生活之间缺乏链接。
四年级
吴春燕老师同样借助数据指出大部分学生对“识字”“词语识记、理解、积累运用”“古诗词背诵”“句子理解、运用”的能力较好。但有一大部分考生的同音字辨析能力，在语境中对于诗句的理解运用能力，以及清楚明白地说出自己的感受和想法的能力明显不足。
主要问题
改进意见
语文常态教学与管理，始终要以义务教育语文课程标准为依据，立足学科特点，面向全体学生，科学、合理地设计基于单元整体的学习任务群，整合“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流〞“梳理与探究”等板块的学习内容，精准制定学习目标，科学设计学习任务，精选最有价值的学习内容，创设真实的具体情境，制定学习评价标准，以始为终逆向设计教学流程，科学组织和实施课堂教学管理，促进学生语文素养的形成。
文字：卢荟羽
图片：三四年级语文教师