轻盈的时光缓缓流过，成长的足迹深深留下，那里有欢笑、嬉戏，从上一个初秋到这一个盛夏，几百个日夜，一起携手走过。一年的时间说短不短，说长不长，这一年我们一起欢笑、一起游戏、一起学习，一起成长。嘿，终于，我们小五班的宝贝长大了！升班是成长的见证，眨眼，孩子们升入中班，开始了成长新篇章。
要升班了，新的教室在哪里呢？老师换了吗？有新同学吗？小朋友们都对即将到来的升班充满了愿景和展望。开学前夕，老师们考虑到孩子们从原来的南楼到北楼，北楼一排的教室，很难分清的问题，老师们精心的拍摄了视频“寻着小鱼找教室”发到了家长群，邀请家长和孩子一起观看视频，了解新教室的具体位置。
特别的寻班之旅
9月1日，孩子们带着对视频的记忆，怀揣着对新教室的期待来到了幼儿园。小鱼在哪儿呢?我的新教室在哪儿呢？跟保安爷爷打好招呼，迫不及待地寻找起来。吴旋和周周在幼儿园门口来了个偶遇，他们一边走一边交谈着。“快来快来，我看到了小鱼了，在这个楼梯旁边，快来呀”吴旋发现了贴有小鱼的提示板，就连忙喊周周。两人顺着楼梯开始往上走。到了二楼啦，一排排的教室到底哪个才是中五班呢？不急不急，老师又给了我们一些提示，“红色、黄色、绿色、蓝色、粉色、紫色，跟着哪条鱼走才是中五班呢？”哦，搞清楚小鱼迷宫就知道了。“我知道啦，绿色的小鱼就是我们中五班，走，我们跟着绿色的小鱼走。”两人手拉着手，低着头跟着绿色的小鱼，沿着箭头往前走“咦，绿色的小鱼在柱子上。”“我们的新教室就是这里，看，缪老师在教室里呢”。开学第一天，孩子们都经过自己的努力，顺利地找到了自己的新教室。
给路线取名字
坐在新教室里，孩子们无比兴奋，谈论着自己早上寻找教室的经历。蔡楠说“我今天不是走的小鱼路，我是从原来的小五班，然后走到中五教室的。”通过统计，第一天有28为小朋友寻着小鱼找到了教室，只有蔡楠走了不同的路线。“还有什么路线可以走呢？”
借着孩子们的话题，我们开启了寻找新路线的历程。接下来的日子里，我们班的晨圈儿时每天都会有人有新的发现。孩子们还将每天的寻班路线图记录了下来。
“老师，我今天是从那个楼梯来的。”“老师，我也是从这个楼梯走的。”孩子们交流分享时，嘴里说着“这条路线，那条路线”，说的人手足舞蹈，听的人云里雾里，搞不清楚到底说的是哪一条路。看来该给每条路线取个名字啦。
该取什么样的名字呢。取名字大家就一起行动吧，先走一走每条路线，仔细观察路线的特点，这个楼梯的墙上有刷子、这个上面有好多花和草、还有的楼梯上有许多小朋友的作品。回到教室后，孩子们把自己发现的新路线的特点画了下来，经过了哪些地方，旁边有些什么，画得清清楚楚，拿着自己的画跟大家分享着，这样就能清楚区分啦。这真是个好主意。于是小鱼楼梯、刷子楼梯、画家楼梯、花草楼梯、隧道、花梯成了这些楼梯的专属名字。“果果，明天早上我们一起走花梯，好吗?”“唐沐阳，我们明天走隧道楼梯。”“老师，我们今天吃完饭散步时走画家楼梯下去，可以吗？”“好呀！”邀请自己的好朋友走一走自己找到的楼梯成了孩子们每天放学后的约定。
选最优路线
这么多的路线，哪条路线最受大家欢迎呢？“我找到的这条路线最好”“我找到的这条路线长着好看的花呢。”看来每一条路都有它的优点，那就给你们喜欢的路投上一票吧。班级里有8位小朋友喜欢漂亮的花草，选了花花草草楼梯。“小鱼楼梯是离我们最近的，我选小鱼楼梯。”苗苗说。蔡楠不同意了，“花梯就在我们教室门口，才是离我们最近的！”到底哪条路最近呢？大家一起来说说看吧。 猜想了这么多，还是要想个办法来试一试。孩子们又讨论开了：
“用尺子量啊，我哥哥就有尺子。”
“我们可以比赛，走不一样的路，看谁先到教室，不就知道了。”
“数数台阶有多少，我会从1数到100”。
孩子们的方法真是数不胜数。好的，咱们就一个个试试看吧。丁丁第一个自告奋勇地说要去数一数台阶，他选择数花梯。过了好长时间，丁丁为难的回来了：“我忘了。”
苗苗说：“我去数”。1、2、3——37、38苗苗告诉大家：花梯有38个台阶。接下来，小鱼楼梯也是38个台阶，隧道有 38个台阶，画家楼梯有38个台阶，刷子楼梯有38 个台阶，花花草草楼梯有 38个台阶。台阶都一样，到底哪条路线最近呢？周李仪说：我们来比赛，谁先到教室就是哪条路最近。
她的这个方法得到了大家的认可，每条路线选出代表进行比赛。大家都选择从楼梯开始跑，蔡楠跑的花梯，第一个跑到了教室；苗苗走的是花花草草的楼梯，最后一个到教室的。是苗苗选的路线最远吗？蔡楠他是跑的，速度最快，所以他是第一个到的。又有小朋友发现，不对，我们选择路线时要从幼儿园门口来比，光比楼梯是不对的。
是呀，进教室不单单是走个楼梯呀，还有一段路呢。选手代表们再次出发，这次大家一起从幼儿园大门口开始走，走走走，这次还是蔡楠第一个到达了，一菲和杨吕意提出了意见，不行不行，他们有人是跑的，当然快了。
这个方法不行，还是量最公平。说干就干，用什么测量呢？这可难不倒我们。有了科学区量长短的经验。绳子、木棍、吊饰的彩莲、长尺子、长条积木等等都成了孩子们的测量工具。
怎么测量呢？先在教室里练一练吧，桌子、椅子、玩具都拿来让我们练练手，再把结果记录下来。书源和泽文两人带着吊饰彩莲去量外面的花梯啦，果果和乐乐也拿着彩莲去了画家楼梯。两人很认真地在楼梯上量着，并记好了有几根彩莲的长度，好像楼梯是一样长啊。外面的一段路怎么量呢，还有拐角，量起来很麻烦。那到底怎样才知道哪条路最近呢？
找到新的方法
除了用量的方法，还有其他的方法吗？孩子们犯难啦，寻找最近的路线又一次遇到了困难，搁浅不前。一天中午，贝贝告诉老师，昨天晚上，我妈妈让我一边脱衣服，一边听《鲨鱼宝宝》的歌，等歌放完了，我就要把衣服叠好睡觉。
下午起床后，贝贝把这个听歌的方法告诉了大家，唐沐阳灵机一动，“老师，我们也可以用听歌的方法来选路线。”对呀，听上去感觉是一个不错的方法，大家都兴奋极了。
寻找出大家都喜欢的歌曲邀请老师和好朋友，带上手机，把每一条路线都走一遍。走完了，赶快用画笔记录下来并进行了统计。画家路线需要唱8遍的《懒惰虫》、花梯需要5遍、小鱼楼梯需要唱6遍不到，第6条虫子画一半，6旁边再来个减号就能看明白了，最后花梯以5遍的优势成为了到教室最近的路线，画家楼梯是早上来园最远的路。不过大家平时都不选择这条最近的路线走，老师们，你们知道是为什么吗？听听孩子们的理由吧：走小鱼楼梯就不好去吴老师那儿拿牌子；下雨时从花梯、小鱼楼梯走就会被淋雨；
经过这一次寻找路线历程，孩子们把每条路线都富有了它们各自不同时期走的意义：早上来幼儿园时走隧道，方便拿牌插牌；平时下楼去玩就走花梯或小鱼楼梯，快，能多玩一会儿；如果放学时下雨，就走画家梯，靠近大门；刷子梯一般是去玩滑梯的时候再走。
老师的反思：
《寻找路线》的活动暂告一个段落，在这个过程中，孩子们是快乐的，是有收获的。在成长的这一条路上，孩子们的每一步都值得被鼓励和期许、引导与支持。我们一起见证了彼此太多的高光时刻，我们从懵懵懂懂到收获满满，从跌跌撞撞到肆意奔跑——时光悄然溜走，它静默不语，成长却悄然而至。让我们拭目以待，看花成花，看树成树。