4月20日上午第一、二节课，我校物理学科组在二楼会议室进行了学科组大教研活动，活动由郝燕老师主持开展，桑自力老师做主题发言，李瑞民书记和物理学科组全体老师参加此次教研。
首先由桑自力老师分享他于3月25日参加西安高级中学“好课堂”系列听课评课活动的感想。此次活动物理学科的同课异构主题是《功和功率习题课》，分别由西安高级中学王娟老师和曲江一中的于静老师执教。
王娟老师的课堂设计是将本节课的知识方法依托到传送带模型中进行分析和总结。课堂教学活动主要是利用视频将生活中的传送带引入，根据情境构建模型，设置分层小问题，引导学生思考和小组讨论，并由学生来发言总结。整节课区别于传统课堂的“满堂灌”，教师在课堂中引导点拨，学生自主探讨为主，参与程度高，思维活动多，充分激发了学生的主动意识和进取精神。
于静老师采取了知识点复习+题型分类分析的教学模式，比较全面、系统地引导学生对功和功率进行了练习和总结。教学过程中注重与学生的交流，不断启发学生对问题的思考，课堂上师生互动，生生互动，思维碰撞，智慧共生，情感共鸣。
经过桑老师详细的描述和还原，老师们对这两节课有了基本的了解。接着老师们依次发表对于这两节课的思考，并对习题课教学中存在的问题和疑惑进行了深入探讨。
周老师强调了习题课中对学生的启发，教师要善于把题目分解为一系列环环相扣的问题，按思维的进程面向全体学生依次提出，分别由不同的学生作答，由审题寻找突破口，依次展开过程分析、规律选用、方程列出、结果讨论等。
吴老师认为习题课的题目应该是精选精编的题目，应具有针对性、典型性和灵活性。即能针对教学的重点、难点和考点，能起到示范引路，方法指导的作用，还应便于从情境、设问、立意等方面作多种变化，从不同角度使学生对知识与方法有更深的理解。
党老师提出习题课备课时了解学生学情的重要性。每个班级的学习情况不同，教师在备课时首先要明确通过习题课要解决什么，是知识点的巩固还是方法技能的学习，明确目的才能有效地选择例题及针对性练习。
周壮老师认为习题课中的例题选择要注意题目的典型性和知识的全面性，同时还要为后面的学习铺垫，激发学生新的思考，可以让学生对物理知识和规律理解更加深刻，提高思维能力的培养。
艾老师对于提高习题课的趣味性有自己独到的见解。可以通过课堂语言对氛围的调节、提出与学生认知冲突的问题、适量增加学生活动，给学生足够的时间进行思考和讨论，避免“满堂灌”等。
郝老师从新课程的角度解析了习题课的教学目的、知识构建、核心问题、思路方法等，并提出了习题课的一些基本要求，同时剖析了习题课和复习课的区别和联系。
最后李书记对此次教研活动进行总结和展望。他对老师们的教研态度进行了充分的肯定，并鼓励老师们不断钻研和探索包括习题课在内的不同课型的不同教学方法。教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生的内部学情，采用良好的教学方法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现有效的提升学生核心素养的物理课堂教学。