高中地理组教研工作总结

时光匆匆，紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声。在这个学期里，高中地理备课组齐心协力，顺利完成学校安排的各项教学任务。现将本学期地理组教研活动总结如下：

一、加强学习，更新教育理念

围绕教师的专业发展，地理教研组在教研活动中积极开展新课程学习、网络培训和专家讲座学习等。如《普通高中新教材网络答疑》、《核心素养导向的单元作业与命题设计》、《京津冀国家级示范区地理学科联合教学活动——高中阶段“区域认知”素养进阶提升的教学实践研究》。通过专题理论学习、组内交流研讨等形式，不断拓宽教师的学习渠道，提升教师教育理论学习和专业素养。加强对地理学科前沿知识的关注和学习，积极更新地理学科知识和教学方法与理念，不断提高课堂教学的质量。

二、以研促教，助推专业成长

业务提升的关键之一是理论学习与工作实际相结合。积极开展深度教研，以研促教，促进教师专业成长。围绕课堂教学，通过组织地理学科组内公开课、新城区和市教研室视导课等不同类型的示范课、观摩课等活动，积极探讨适应新课改的教研活动方式和具体实施的方法。组内授课教师全面贯彻学科新课程理念，精心设计每一个教学环节，认真打磨各个设问和学生学习任务。在课上，学生积极参与互动，认真完成学习任务，分小组进行讨论与个人展示相结合，课堂氛围活跃，对提升地理学科核心素养有积极作用。在课后，通过规范的评课活动，大家互帮互助、诚恳交流，取长补短、总结经验，营造出浓郁的教研氛围，开拓教学思路，促进教师专业不断成长。

许中利老师《一轮复习微专题:土壤》的示范课中，围绕土壤的肥力——土壤的本质属性，利用案例探究设置问题链，并结合高考题讲授了土壤肥力及其影响因素，培养学生的自主探究能力，提升学生的区域认知和综合思维等学科核心素养。

越竟勋老师在《自然地理环境的差异性---非地带性规律》一课中，利用典型非地带性地区把学生们带入到非地带性规律的知识海洋中，用已知的知识分析非地带性规律产生的原因，理论联系实际，把地理知识运用到实际生活中，有助于学生更加熟练地掌握知识点，逐步完善学生的地理知识体系。

三、注重实践，提升核心素养

提高学科核心素养，注重学生地理实践力的培育，将理论与实践的有机融合，是地理课程改革的基本要求。地理组充分利用学校地理实验室、呼市本地多样的自然和人文景观等资源丰富教学内容。立足于课堂，延伸于课外，组织学生通过地理实验活动，掌握地理原理，引领学生创新思维和学习模式的变革，提升地理实践力。

四、线上教学工作总结

新冠再袭，为积极响应“停课不停教不停学”的政策，师生们开启了线上教学和学习。如何能够提高线上授课效率，高效地引导学生学习是教师必须完成的任务。积累前两年疫情期间的线上教学经验，地理备课组利用集体智慧，总结线上教学存在的问题，并提出了适合我校学情可供参考的宝贵意见和建议，现汇总如下：

线上教学过程中存在的主要问题：长时间的高强度学习让学生出现网络学习倦怠问题；与线下教学相比，线上教学师生互动受限，出现线上教学进度过快的问题；线上教学的互动主要通过对话框和连麦等方式进行，教师对学生的学习动态关注有限；课后反馈的形式、作业量和题目的典型程度有待提高。

解决意见和建议：根据教学内容，选取具有代表性的视频或相关资料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过点名、提问、写出答案拍照上传、连麦互动和会议模式等方式，增强师生互动性，引导学生主动学习，提高线上学习的专注力和效率；课后作业集中解答疑难问题，结合小组讲题的方式，同学之间互讲，教师适当补充。

本着“以学生发展为本”的教育理念，积极践行新课程理念，以深化教学改革为载体，促进教师专业素养提升为目标，以提高全体地理教师综合素养和学科教学质量为核心，认真落实学校及市研室各项教研工作要求，不断规范和充实教研活动，使地理学科组朝着协作、务实的方向继续向前、不懈努力！