为改进课堂教学, 提升课堂效率，巩固“双减”政策实效,进一步加强教师队伍建设,提升教师专业素养,构建高效课堂。依托迁安市教育局组织的全市教育系统 “迁安教育大讲堂”培训活动，2022年12月30日下午2:30-4:30，迁安市第二初级中学开展了“迁安教育大讲堂第四期”线上集体学习活动，全体教师参加了此次培训。
删除
此次教育大讲堂的主讲专家是程红兵校长，程校长是全国著名特级教师，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，华东师大特聘教授，现任上海金茂教育集团总校长兼教育研究院院长。此次培训的授课主题为《创建有文化含量的智慧课堂》。
众所周知，在新课程标准下，要培养学生的核心素养，就需要通过课程尤其是课堂来实现。怀特海说“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”。我们要把这个基本信念牢牢在心中扎下根来，在课堂中想尽办法让孩子具有“活跃的智慧”。因此所有老师都要学会创建有文化含量的智慧课堂。
删除
程校长提出智慧课堂有三个维度：思维层次更高、开放程度更广、文化意味更浓。
一是思维层次更高。杜威说：“改进教学方法唯一直接的途径，就是把学生置于必须思考、促进思考和考验思考的情境之中。” “困惑是思考的不可或缺的刺激。” 美国学者奥斯伯恩说：“科学家的特质之一即具有批判性和理性质疑精神。学生缺少发展科学辩论能力的机会，是现代教育的重大弱点。”教育的最高目标即“思维自由”。成功的教育就是给学生一个梦。技巧可以速成，思维能力要从小培养。
二是开放程度更广，也就是能不能把课堂打开，能不能进一步把学生思维打开。课堂需要让学生找答案吗？需要。这就好比是给了学生很多逗号、句号，给了学生很多知识、很多所谓的真理，这些是需要的。但除此之外，还应该给学生一个个的问号，让学生通过充分想象、充分思考去探索答案，通过开放的课堂打开学生开放的大脑。正如卢梭所说：好的教学必须能唤起儿童的思维。
三是文化意味更浓。课堂教学教师要有自己的价值判断，要有自己的价值思想。一堂好课的组成要素当然包括了教学技巧和课堂管理方法，但是仅仅掌握一些教学技巧和管理方法，绝对上不出一堂有智慧的课。
删除
最后程校长进行总结：教师是成人世界派往儿童世界的文化使者，是课堂教学过程中学生学习的引领者。真正的智慧课堂不应过分追求表面上、形式上的热闹，应注重培养学生倾听的习惯、表达交流能力、实际操作能力，拓展思维的深度和广度，让学生的思维真正参与到课堂教学中，点燃学生的梦想，把教材还给教师，把学习还给学生，把思考还给老师和学生。听课教师被程校长的课深深吸引，全神贯注的听课，认认真真做笔记，仿佛进入了新的天地。
删除
通过此次学习，老师们学到了先进的经验，掌握了创建有文化含量的智慧课堂的技巧，受益匪浅，将其应用到自己教学过程中，必将使自己的教学不断成长、不断提升。
删除