沐浴春晖，遇见最美的风景——观“和美课堂”有感

　　“和而不同，各美其美，美人之美，美美与共。”

      三月末，伴随着撩人的春色，令人神往的“和美课堂”走进了我们美丽的省会城市郑州。我们实小一行8人，为能领略几位教育大师的风采而感到无比激动和荣耀！

　　精彩课堂纷至沓来，目不暇接！触及的是  "匠人之魂" ！ 这是一群有着语文情怀的匠师们，他们潜心钻研，细心雕琢，用他们的方式，试图点化每一个小语教学者，从而推动我国国民素养的整体提升！

　　虞大明老师的课，如一缕春风，吹来清新满目；如一杯清茶，让人回味无穷，深深地吸引着我们听课的每一位老师。听完虞大明老师执教的《朋友啊朋友》一课，心情仿佛是听了一场音乐会般愉悦。整堂课，虞老师就像一位指挥家，心中装着精心准备的乐谱，指引学生完成一场出色的音乐会演。

一、贯穿始终的主旋律

        “朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我……”熟悉的歌声在耳畔唱响，虞老师让孩子们边听边记歌词，这种方式令孩子们耳目一新，激动不已，这也是贯穿整堂课的主旋律。

二、说与读的二重奏

        虞老师整堂课无一处讲解分析，却让学生深刻地体会到朋友的真正含义就是——有福你享，有难同当！学生的情绪一步步地被调动，这主要是通过让学生自己说和读的方式，让学生自己领悟、自己体会。

        让学生在课堂上“说”不仅能训练学生的口语交际能力，更能使学生积极地参与课堂建设。一堂好课往往就是在思想的碰撞中产生的，课堂上，学生的表达一步步推动课堂的进程，这堂课再不是教师讲学生听的旧模式，而是学生主动参与、主动学习的新课。虞老师善于帮助学生以读促“读”，来理解人物感情，这远比教师直接告诉学生来得更深刻，学生更能投入课堂，融入课文。“说”与“读”如同这场音乐会的两种乐器，两种乐声相互交融、相辅相成，共同演奏这次豪华的语文盛宴。

三、跌宕起伏的感情

        这场音乐会的情感时而低沉，时而愉悦，时而激昂，让人身临其境，享受了一次情感旅行。虞老师善于一步步调到学生情绪，一步步创设课堂氛围。也让我们真正明白指导学生阅读微型小说的方法:边猜边读，边问边读，边想边读，边比边读，漫画猜测。

　　得知窦桂梅老师因病无法参会，心中有些许失望，却也因此有了意外收获。

       清华附小副校长王玲湘老师来救场，所做《匆匆》一课，让我真正感受到语文课的魅力。王老师用生动传神的眼睛，抑扬顿挫的语言，推动孩子们去感受这篇课文。课堂上，孩子的目光都被这位气质优雅，谈吐不凡的老师吸引住了。

        当王老师问到“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里"时，已经把语文课堂上升到了一个哲学课堂，她说:"朱自清写匆匆时，24岁，他把八千多个日子比成一滴水，你算一算，你是多少滴水了？"一个十多岁的男孩子回答："不到半滴水。"顿时，全场响起热烈的掌声。是啊，跟无边无际的大海相比，我们是多么的渺小，不过几滴水而已。若用天来表示我的年龄，我也就一万零几天，才一滴多一点的水而已。不得不让在座的每位学生，老师都开始思考起自己的人生来。我们的人生亦是如此的短暂，不禁自问:自己到底想要过怎样的人生？我的人生是否有价值……一连串问题从脑海中一闪而过。

        文章最后的结尾句:聪明的，你告诉我，日子怎么一去不复返呢？王老师推动得极好，她说:“朱自清先生是在问谁？是在问你吗？是问你想过怎样的人生吗？”这时，同学一个接一个的踊跃发言:"我偏要有意义地走一遭，我偏要精彩地走一遭，我偏要轰轰烈烈地走一遭......”这一堂课，我深受感动，因为学生都明白了“匆匆”是在感慨时间易逝，在问我们每一个人，问自己想过一个怎样的人生并且要我们珍惜时间。整堂课，“润物细无声”般的走进了每一个人的心里，启发着我们思考。

　　孙庆博老师简约清晰的教学设计、幽默风趣的语言、生动逼真的示范，精炼巧妙的训练，不仅牢牢吸引着学生积极主动地与老师互动，争先恐后地展示自我，更时时博得听课老师的赞叹。

　　王崧舟老师在小语届那是一个举足轻重的人物，除了他本身的素养比较高之外，就是他所倡导的诗意语文，还有就是从小学老师的身份过渡到大学教授。今天有幸聆听了他所执教的《爱莲说》，深感这就是一场荡涤灵魂的盛宴。

        王老师以菊花和牡丹入题，出示诗句让学生了解两种花，懂得不同花有不同的象征意义，菊——隐逸文化，牡丹——富贵文化。接着是对周敦颐的介绍，了解到他为官“清廉正直，爱民如子”。这些环节为学习《爱莲说》做好铺垫，打下坚实基础。然后读文逐一画出对描写菊、牡丹、莲的句子，指导朗读、理解句子后，提出问题:作者的意图是写莲，为什么还要写菊和牡丹?由此牵出“对比”的手法，对学生进行写作渗透。最为精彩的是王老师带领学生们品读时，总结出“莲之形、莲之神”的经典语录，令人佩服至极👇