岁月阻止不了时间的脚步，在岁末年初交汇之际， 由衢州市教育局教研室、廊坊市教育局、北京大羽未来教育研究院联合主办的落实新课标，促教研提升培训会——“跨越山丘 变与不变”第四场活动准时于线上拉开了序幕。
首先由来自浙江省华东师范大学附属杭州学校曹海棠老师主讲《创意作业，这样设计！》。 自“双减”政策颁布以来，创新作业设计成为小语教学研究的一个热点。曹老师指出作业的设计要基于对教材的深入理解。
首先，曹老师为大家分享如何设计作业有趣点，曹老师将低年级拼音教学时利用拼音魔法、拼音转盘、拼音说话等玩家攻略展现给大家，在学习过程中学生们认读拼音、创编儿歌、趣玩游戏，这样生活化多元性的教学也提高了教学时效性。
作业设计不仅要“有趣”，更要“有用”。 曹老师利用图像法、活动法把作业变得更有创意性，学生在创意作业的操作中追求了自我的成就感。通过学识字、学表达、学阅读、学思考曹老师的创意作业将新课标的语文任务群润物细无声地沁入在创意作业中。学生的语文素养得以提升。
最后曹老师分享在如何设计作业多元点时注重融入整本书阅读，通过阅读任务单进行了跨学科、项目化、生活化、多元化的创意作业设计，随后还设计项目化测评环节，在驱动任务下学生自主探究、合作学习，让学生进行了自我挑战。从而真正激发学生学习主动性、积极性、真正达到学习效果和目的。
接下来，来自浙江省衢州市高铁新城外国语学校李志刚主任基于“双减”政策下小学语文“高效课堂”建构策略进行了分析。
首先，李老师从“双减”政策下减什么？从应试教育到素质教育，从公办学校与民办学校等问题进行深入的探讨。“双减”政策对学校和老师提出了更高的要求，高效课堂，提高学校教学质量的关键，也是教师安身立命的根本。
接着，李老师从“双减”背景下小学语文学科教学现状分析两种非语文现象“泛语文”、“伪语文”。语文应该是以语言文字的基本元素为基础。以字、词、句、段、语、修、逻、文为主要训练手段。以追求语文人文性与工具性统一为全过程，以促进学生和谐语文生活为终极目标的教育观念。
随后，李老师从“双减”背景下小学语文高效课堂的有效策略，提出教师在单元整体备课中落实单元教学目标时要划分清晰化。阅读教学目标主要是培养学生的主动性，提升语文素养和能力。
最后，李老师谈到推进“教学评”一体化，减负提质促优化让老师们又一次进行了更深度的思考，李老师指出教师如何通过“教”确保“学”发生？如何引起学的发生，其价值何在？评价后，如何使用评价结果？从而提出“教学评”一体化六要素。同时，李老师分享了自我教学中晨读、预习的方法即“晨读计划”“五部预习”法打造高效课堂。
每次培训都是一次珍贵的学习经历。调河头全体语文教师认真观摩学习了本次线上培训。