一“网”连心育成长，共“课”时艰勤耕耘
——记蚌埠五中高一年级应对疫情教育教学管理措施
暮秋初冬，熟悉而又陌生的“网课”再次重启。五中人，又一次化身“主播”QQ群，腾讯会议再一次成为我们的“战场”！“疫”起上网课是五中人在疫情形势放开条件下为了更好地保护全校师生做出的选择。别样的课堂，同样的收获，学习不停止，网课也精彩！
教育教学篇：云上教学伴成长
没有上课铃声的提醒，却有自定义的闹钟召唤；没有学校全方位的监督，却有线上老师的时刻陪伴，学生们每天准备好设备端坐在桌子前，和老师共同关注“云课堂”。各任课老师根据各自学科特点，筛选适合线上教学的内容与方法，合理开展多种形式的课堂活动，同时通过QQ群，腾讯会议，在线课堂各种功能督促学生学习，培养学生自我管理，自我发展的能力。
为了克服线上教学过程中学生注意力易受干扰，网络设备软硬件条件限制、作业批改繁复等，高一年级组各科老师群策群力，采用各种方法，调动学生积极性，提高学生学习质量。课前选好本学科学习能力较强的几位同学作为本堂课的小助教，发挥活跃云课堂的作用。同时充分利用在线课堂语音，视频等功能，灵活设计问答环节，让学生以文字或语音形式参与问题讨论。
所有学科根据学科特点进行必背篇目默写、定理、公式抽查，知识框架整理，加强师生互动，活跃线上教学内容，帮学生度过居家学习的倦怠期。
班主任工作篇：温暖相伴主心骨
班级教育是培养学生自主管理、引领学生自我成长的精神家园，而我们的班主任就是班级教育的掌舵手。高一年级的9位班主任，阳光有朝气，活力满满。面对线上的班级教育工作，他们不慌不忙，懂得抓住教育的关键环节，八仙过海各显神通，充分调动学生的积极性，保障孩子们在居家网课期间的学习效率，激发孩子们向上的生活状态。
为了保障孩子们的生活作息规律，以及尽快进入学习状态，班主任们利用上课前20分钟组织学生打卡签到，积极发挥班委和各科课代表的功能，帮助各科老师检查和监督作业完成。通过小组组长、学科课代表、学委、宣传委、组织委、班长的层级化，网格化组织，能够更加全面地了解居家网课期间学生们多方面的学习生活状态。
班主任是班级凝心聚力的重要主心骨，他们每周召开班会，纠偏正向，奖优促弱，凝心聚力，同时，实行巡课制度，加强对学生线上听课的管理力度，规范学生的听课行为，管控课堂秩序，养成课前打卡的良好习惯。每节课前与学生的聊天，还有时不时的激励语句和视频，这些都会让学生感受到老师的关心。“早晨做闹钟，白天做巡逻，晚上做总结”，这是五中班主任们最温暖的陪伴。
家校合作篇：坚实后盾爱接力
年级建立家校联动机制，畅通了家校沟通渠道，开展电话家访、视频家访等工作，既了解学生的学习和心理状态，了解家长们的诉求，又向家长和社会传递学校和年级的线上育人理念，积极构建和谐稳定的家校关系，构建家校共同参与的协同育人机制。
同时为了加强亲情陪护，营造温馨和谐的家庭环境环境，高一年级组特别强调对于音、美、体、劳课程的组织和安排，帮助学生德体美劳全面发展，缓解学生学习压力和焦虑情绪。给学生布置与“亲子活动”主题有关的任务，帮助家长做自己力所能及的事，让孩子们合家人之间亲密互动，避免长时间看电子设备影响视力，又使居家生活丰富有意义。
停课是对生命的保护，不停学是对梦想的追求。博学而不穷，笃学而不倦。虽然疫情改变了我们的教学方式，但并未改变教学温度，特殊的日子里，拥有不一样的课堂，采撷别样的收获。长风破浪终有时，直挂云帆济沧海，疫情终将过去，待雾霾尽散，我们重聚五中校园。