“线上有约，学无止境” ——丰台镇西头王小学、幼儿园线上教学总结

        跨越寒冬，自有春来。伴随着寒冬的到来，我们的教学受疫情影响也从线下转为线上。根据学区安排，按照“停课不停学，停课不停教”的原则，丰台镇西头王小学全体师生的线上学习已经走过了一个多月。面对新型的学习方式，老师、同学和家长朋友们已逐渐适应。回顾一月多的时间，老师们从摸索学习到轻车熟路的办公，家长们从手忙脚乱到有条不紊的辅助，学生们从随性投机到按部就班的学习，都从最开始的陌生、迷茫走向熟练、精通。为打赢这场防疫控疫的战斗做出自己的贡献。

       一、安排部署，慌而不乱

       接到学区通知后，学校立即成立线上教学领导小组，校长任组长。及时召开了教职工会议，会上老师们群力群策，为线上教学做好了准备。接着教导处制定了线上教学活动方案、线上教学课表、线上教学考核方案，为线上教学顺利开始提供了有力保障。

       二、在线教学

       （一）教师教学篇

       1.备课

       首先是教师的观念的转变，不能按照以前线下教学的方式在去备课。因为线上教学活动和线下教学活动还是有着一定的区别，考虑到的因素应该更多。其次，老师可以借助网络教学资源，给课堂添加趣味性，提高课堂的高效性，进而提高课堂质量。

        2.上课

      （1）课前准备：上课前，学校要求教师提倡学生早起进行早读，朗读已学和未学知识。老师提前备好课并进入直播间等待学生、调试设备，以便网课顺利进行。 

      （2）上课内容：老师可以利用国家中小学智慧教育云平台结合教案以及学生的实际情况指定课程内容，使学生能够在有限的时间内高效的学习，同时也有利于提高自身的教学经验。 

      （3）互动情况：上课期间老师通过连麦的方式与学生互动，随机抽查学生回答问题，检验学习效果，增强学习趣味。 

      （4）上课情况：教师的上课情况，学校领导班子会采取不定时的进入课堂或者查看上课数据，并要求教师在每周一次的班会上进行总结，提醒学生按时高效的观看直播，确保学习习惯的形成和学习效果。

        3.作业批改

      （1）作业情况：要求根据所学内容以及教学内容因人制宜的分层次布置作业，并且考虑学生长时间上网课的实际情况适量的布置作业，使学生劳逸结合。作业批改使用线上家校本单独批改，采用错题圈画、批语私信给家长、选拔优秀作业的方式让每位同学了解自己的作业完成情况。并通过软件提醒和电话、微信等形式提醒未交作业学生及时提交作业，了解未交原因。在每周一次的班会对作业情况进行总结点评，让同学们之间相互了解和学习。 

       （2）课后辅导：要求在上完一节新课之后上一次辅导课，通过学习资料习题讲解的方式针对重难点带领学生复习，并解答问题。也可以通过分享学习资料以及私信聊天的方式为学生解疑答惑。 

        （3）课外阅读：老师通过打卡小程序鼓励学生积极阅读课外书籍，了解课外知识，养成良好得阅读习惯。

      （二）学生学习篇

         1.引导自觉学习

         在线上教学开始伊始，第一节班会上就强调，网课可能会持续一段时间，上课内容和往常一样，上课的质量却极容易受影响，自律的孩子会越学越好，而不自觉的孩子会被远远落在后头。要求老师引导学生根据课程表，制定个人的作息表，并展示优秀的作息时间表。同时，要引导自觉按时听课，按时交作业。

         2.引导合理使用电子产品

         电子产品对学生有着极大的魔力，有个别孩子甚至会在上课时间，在你不知道的另一个群里讨论如何玩游戏，又或者借着上课的名义与同学闲聊。因此，教师在线上教学一开始就引导学生合理使用电子产品。提醒使用的时长、文明上网。

     （三）家校合作篇

       家长对于网课是陌生的，更是有着种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式线下上学是一样的，在条件允许的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。在教学过程中，老师针对学生上课不认真与提交作业不及时的情况，与个别学生家长进一步交谈。尤其要关注经常缺席、作业少交、不交的学生，与家长交流情况、寻找原因并解决问题。

        特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。我们的线上教学工作即将结束，留给我们的是更多地思考。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。