疫情阻挡了学生们返校的脚步，但无法阻止学生对知识的渴望，更不能阻止老师们对教育教学的探索研究。
线上教学期间，初中数学组老师利用钉钉直播、录制微课、线上答疑等方式，帮助我们在“教”与“学”之间架构起了更加坚实的桥梁。教学过程中，老师门结合我校数学大单元教学模式，实行分层辅导，分层答疑，分层布置作业。针对具体知识点录制微课，关注每一个学生的学习情况，并组建学习小组，以便同学与同学之间相互帮助、相互督促，也给我们复课后线上线下教学的衔接做好了铺垫。
为提高线上教学质量，初中数学教研组积极开展线上集体教学研讨活动。研讨活动围绕两个主题：一是抓实基础知识掌握，不让后进生掉队；二是建构数学建模，注重学生数学思维能力的培养。对两个主题的讨论，各位老师积极参与、各抒己见、氛围浓厚。老师们一致认为，学好数学要有“数学思想”的指导，因此需要将初中数学每册书中出现或突出的数学思想进行总结，再结合具体的章节和内容引导学生；数学建模思想在教学中的渗透可以从章节概念贯通，建立知识框架，把握建模方向，促进数学建模日常化；一题多解，触类旁通，运用数学建模巧解题等方面进行。建构有效数学线上教学可以从合理选择线上教学内容和转化教学方法，展开高质量教学两个方面入手。教研活动让组内教师都有所思，有所得，促进了教师间的相互借鉴，相互学习。相信务实高效的教研活动，定使我们后续的工作事半功倍。