线上线下双线融合 提质提量双提突破
青岛即墨培文高级中学教学处 倪承波
一场突如其来的疫情，打乱了我们的生活。疫情渐去，更多是留下了对教育的思考和再认知。“混合式”教学采用“线上”和“线下”双线融合授课，既让学生避免了单纯的线上授课，又有效实现了因特殊原因不能在校的家庭“沉浸式”学习，近日，青岛即墨培文学校高三教师打破线下教学局限，借助学校智慧校园，积极应对新一轮后疫情影响，创新教学模式，实现提质提量双提突破。
守正创新迎挑战，凝心聚力共担当
高三时间紧任务重，高考进入倒计时，争分夺秒已是常态，关键时期，任何不可控力对高三学生时间的冲击都是不可接受的。学校教学部对2023年高考备考工作进行了专题研究并拟定了周密的备考计划，进一步增强了危机感、紧迫感和使命感，凝心聚力，主动作为，勇于担当，在受到新一轮“乙型乙类”病毒的影响下，学校立即启动智慧网络“混合式”融合授课，借助慕课平台、WPS录屏功能、钉钉直播、腾讯视频会议等进行线上线下融合授课，让所有学生实现了“云”端学习。
查缺补漏绷紧弦，织密织牢夯基础
提升成绩是高三学生的核心所在，不同基础和层次的学生起初成绩不同，成绩提升空间各异，查缺补漏梯次性提升成为高三学生快速提升成绩的重要途径和方式。学校教学处积极探索课程排列结构获取最大效益，通过设置公共自习，让不同层次的学生进行查缺补漏，采用分层次作业设置，让学生在“最近发展区”实现渐进性进步；同时根据一轮复习特点，密织知识体系构建，不同学科实现“学科建模”和“模块搭桥”，进一步夯实基础，为二模的专题化复习奠定坚实的基础。
精益求精臻于善，追求卓越勇前行
弘扬团队精神，强化集体教研。在打造“复习课型”和“讲评课型”两种典型课型的基础上，教研团队进行精选典型试题，精选同类不同型、同型不同类最近5年高考试题，从真题中找规律，从真题中把握高考动向，借助强大网络平台进行试题的筛选、重组、变式和训练，让学生做到触类旁通和点线面多维度融合提升；科学合理安排学科自习，自习不等于放任更不等于讲课，教学处通过对学科自习作业化，作业考试化，考试限时化的方式对学科自习进行“学教评一致性”利用，进一步巩固和提升了学生对知识的理解把握和应用。
“路虽远行且将至，事虽难做则必成”。后疫情时代给我们带来的是挑战更是机遇，唯有开拓创新和自奋蹄的精神才能砥砺前行，不负韶华。
青岛即墨培文学校教学处 倪承波
2022年12月31日