云端相聚

云端相聚，且行且思

---康巴什区第二中学信息科技组2022-2023第一学期期末工作复盘会

    寒冬生暖意，微光抚人心。2022年12月29日正值寒冬时节，康巴什第二中学信息技术组再次相聚云端，开展了工作复盘、经验交流研讨活动。

    此次活动由高玮老师主持。廖雪花校长、杨瑞强主任、王宇轩主任、付鹤老师四位评委以及全体信息教师共同出席。

    本次会议共有以下三项议程，按照学校要求，第一项高玮老师代表学科组备课组进行汇报，第二项由贺璐，闫丹丹，郭建强三位老师进行个人汇报，第三项由廖校长点评与指导本组工作。

     首先由高玮老师从信息与科技两大方面对本学期的学科组工作展开了详细的阐述。

活动剪影

活动1：读书分享

活动2：解读新课标

活动3：机房换新颜

活动4：我心中的动漫科技

活动5：大型教研活动

     随后，高玮老师在备课组层面上进行人工智能大单元整合汇报。

    通过单元主题、单元目标、教材解读、教学设计等多方面以整体的视角进行阐述。

    其中需要特别强调的地方就是教学策略

    最后由贺璐、闫丹丹、郭建强三位老师对自己的案例进行了分享：

    贺璐老师以《Photoshop调整图像色彩》这节课为例展开介绍，从教材解读到课程实施再到教学反馈，多角度对案例进行了深度的剖析，

    最后贺璐老师浅谈了自己的收获；第一，问题导向式教学的第一个重要步骤就是发现问题，提出问题。问题的提出意味着教学的开始，问题的解决意味着教学的终结。问题深浅、多少及呈现方式是否合适等都会对教学活动产生或大或小的影响。对于问题导向式教学来说，要想促进学信息素养的全面发展，问题质量是影响教学目标的决定因素。 第二，问题导向式教学当然需要教师提出问题，但它应该是作为必要的引导与提升。我们要遵循以学生的问题为教学起点的原则，并以之贯穿教学活动的始终。这是因为，教学是以学生为中心的，学生的发展才是教学活动的根本目的。因此，发现问题，是先要发现学生在学习中的错误、疏漏；提出问题，是先要提出学生当前遇见的疑惑、不解。这样的认知，应该是教师教学的基石。

    闫丹丹老师选定计算机硬件这节课进行案例分析，遵循着在教学过程中以学生为主体，教师为主导的原则，通过教材分析、教学目标设定、问题设计与实施、课堂教学反馈、成长与收获，等五方面进行了阐述。

    课前的准备；一节好的课堂课前的准备功夫至关重要，备课过程是一个追求完美的过程，一个自我提高的过程。正所谓态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运。

    课堂的状态；清晰的教学思路，自信有活力的教态、仪态。才可以调动学生的积极性，达到良好的教学氛围。

    课后的反思；课后要进行及时的反思，总结反思也是教学过程中举足轻重的一步，一个好的老师她的课堂不应是一成不变的，只有在教学过程中汲取新的血液，课堂教学才会生龙活虎。

    郭建强老师选择了认识数字图形图像这节课以常态化的方法进行分析，重点突出问题设计与实施的过程。

    最后郭建强老师在收获成长中谈到；任务驱动式教学是在上课过程中所主要使用的教学方式。但是问题的设计，问题的深度以及解决问题的过程中的方式方法是我在备课过程中一定要考虑到的。由于教师是问题的发起者，因此学生往往是被动的去解决教师所提出的问题。问题导向式的一个学习主体应该是学生，所以当我在上课过程中，引导学生去提出问题并解决问题。

    活动尾声之时，廖校长对本组的工作进行了肯定与也对此次汇报进行了点评，并且对于信息科技在新课标下的教学做了详细的指导，提出了以下六个着力点。

• 着力于课标学习(实践课程，发展学生核心素养)

• 着力于学科课程的整体构建(明确学习主题，落实学习单元)

• 着力于单元教学构建

• 着力于常态课的打造(学生学习习惯)

• 着力于项目化学习的实施

• 着力于信息科技文化的打造

    希望今后信息团队再接再厉，再创新潮。

    好的教育本质就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。