小组合作是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的组织形式。有效的小组合作可以在小组成员间形成开放、包容的氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的效率；培养学生的合作精神；激励学生的兴趣；促进学生之间的共同进步。因此，开展小组合作是社会发展的需要、是改革的需要、也是新课标的需要！
郭一婷、任红瑞整理的地理笔记。
郭一婷、任红瑞阅读的是《钢铁是怎么炼成的》。
李泽阳、郭苏毅整理的是日语笔记。
郭苏毅、李泽阳阅读的是《月亮与六便士》。
王钰婷、刘佳钰整理的是数学知识点，很全面。
王钰婷、刘佳钰阅读的是《人生》。 小说以改革时期 陕北高原 的城乡生活为时空背景，描写了高中毕业生高加林回到土地又离开土地，再回到土地这样人生的变化过程，构成了其故事构架。高加林同农村姑娘刘巧珍，城市姑娘黄亚萍之间的感情纠葛构成了故事发展的矛盾，也正是体现那种艰难选择的悲剧。
刘佳钰、王钰婷整理的是数学的数列笔记，习惯非常好。
王志彪、李伽羽、余金洋画的应用手抄报，非常漂亮。
余金洋、王志彪、李伽羽阅读的是《老人与海》。
张栩萌、郑蕾、马亚东整理的是数学数列的知识点，习惯非常好。
郑蕾、张栩萌、马亚东整理的地理笔记。很有观赏价值！
马亚东、郑蕾、张栩萌阅读的是四大名著《红楼梦》。
张涵雅、郑旭林、裴浩彭用千本笔记整理的手抄报。
在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。