近日，由教育部基础教育课程教材发展中心指导，教育部普通高中通用技术课程标准组、教育部基础教育课程改革南京师范大学研究中心主办的“第十八届全国普通高中通用技术课程工作会议”以线上会议形式召开。为配合国家相关的防疫政策和要求，更好地为各位专家、代表提供舒适、安全的交流环境，最大限度避免聚集风险，本次会议以线上的方式顺利举行。
经过层层审核和推荐，我校刘波老师作为云南省唯一代表参赛，在全国各省、直辖市、自治区、新疆生产建设兵团及台湾、澳门地区所推荐的35位优秀选手中脱颖而出，斩获教师课堂教学展示全国一等奖。
官方宣读获奖名单（时间紧，疫情原因，奖状暂未收到）
本课采用项目式学习，以小组合作探究并初步解决生活问题为主线。以交通信号灯计时转换为任务载体，让学生在组装简易红绿灯后完成3个任务单的过程中体验分析、初步解决问题，进而内化为系统分析的对应知识，加深学生对所讲知识的对位理解。本课中设计搭建红绿灯模型，意在通过动手培养学生动手解决问题的能力，树立学生的技术意识。PLC编程红绿灯定时转换，更加形象地展示了动态效果，通过智能化交通信号灯的引入及简介，让学生形成一定的工程意识和工程思维。在建立数学模型的基础上，让学生在定量计算的过程中对比不同方案，学会评价、比较并优化方案。通过一系列不同类型的教学素材的引用，完成高中基础学科的简单融合（搭建电路—物理电路，PLC演示—信息技术仿真演示，数学建模—数学解决问题，通用技术—系统分析）。
刘波老师优质课《系统分析——初步探究交通信号灯定时转换》教学过程如下
体验游戏（交通模拟器），引入课题——交通信号灯定时转换
提出并初步探究问题：依据给定电路图及电子元器件搭建简易红绿灯模型并演示效果
元件选择参数说明
学生实践活动：搭建简易红绿灯模型并演示效果
刘波老师自制红绿灯演示模型
学生模拟现实红绿灯转换操作演示
学习任务单1:自主探究交通信号灯的系统分析
学生初步探究总结：分析研究，制定方案
PLC红绿灯定时转换（二次开发）动态演示效果
学习任务单2:体验系统分析的定量计算与定性分析
学生体验系统分析方法：定量计算
学习任务单3:结合案例总结归纳系统分析三大原则
刘波老师课堂总结：
1、游戏引课和探索生活实例设置比较成功。与生活紧密相关的生活化教学资源引起学生兴趣，激发学生求知欲和探索欲。
2、多元化的的教具、探究式学习模式、灵活的师生互动方式，让学生有不一样的课堂体验，提升学习兴趣。
3、以项目学习，初步探索实例引导学生学习知识，合理布局，层层推进知识要点。学生在参与活动过程中形成对知识有深刻的理解。
感言：鼓励并重视中青年教师成长一直是云附星耀传统，此次能有机会参加比赛，离不开学校的支持，离不开何静老师、胡树平老师、吕飞老师的精准建议与指正，离不开技术组同仁的大力支持。
比赛结束了，收获颇丰。这次比赛过程中收获的成长会一直陪伴着我开启新的旅程，在今后的工作中将继续踏实教学，潜心教研，做一名成长型通用技术教师。