12月28日，22 年“互联网+教师专业发展”工程中高中信息技术学科省级工作坊同步在线会议如期举行，信息技术组全体老师参会学习。
会议初始，高月峰老师带领入会老师们参观济南市历城区第二中学的科技楼，运转的机械齿轮墙、宽敞的航模组装区、设备齐全的创客中心组成的七层科创楼令我们震撼。高老师指出，为了适应学校发展，更好地拓展学生的思维，在08年他们学校成立信息科技教育领导小组，在校长的带领下，把信息科技教育与科技创新教育相结合，开发校本教材，开启普惠教育模式。历城二中在各类科创大赛中辉煌成就的取得，离不开齐全硬件设备的支持，更离不开系统软件团队的运转。
第一场讲座是李峰教授分享的“指向深度学习的信息技术单元教学设计”，李教授指出，新课标改革之后，一线教师在备课时存在惯性思维，存在三个误区，与当前学科核心素养相偏离。问题一是将计算思维教学简化“编程学习”，培养学生的计算思维旨在提高学生分析问题，利用计算机解决问题的能力，当前老师们在备课时过于关注代码的讲解，缺少问题的分析，学生没有足够的时间思考如何来解决问题。问题二是将数字化学习与创新简化为“机械操作”，提高学生的数字化学习与创新能力时设计的案例较割裂，不够系统和完整。问题三是将信息社会责任简化为“课堂故事”，当前的很多教学案例只是在阅读层面的分析，难以真正触动学生。信息课要区别于道法课，不仅要培养学生的信息安全意识，更要培养学生利用计算机技术维护自己和他人的合法权益。
第二场讲座是王爱胜老师分享的“信息技术教学大单元设计方法与实施”，王老师从大单元设计的概念模型、结构例析、理念支撑、实施策略和问题规避五个方面展开介绍，多种模型结构的分享让我们受益匪浅。
最后一场还是历城二中高月峰老师的分享——信息技术与教学融合研究。高老师提到，2002年他们学校建立了机器人社团，开始以社团方式进行探索；2004年建立了信息学奥赛社团和电脑制作社团；08年开发校本教材，开始普惠教育模式，至今已逐步开设10多门社团课程，内容覆盖单片机、模拟电路、数字电路、物联网、编程、航模等多个前沿领域，满足不同学生个性化需求。
通过本次学习，我们了解到优秀学校的发展历程，进一步体会和掌握新课改的发展方向和目标，立足自身，不断改进和反思自己的教学案例，力争在内容、形式、学习与评价上形成更优化的课程体系，为学生的核心素养、价值观念、操作能力、认知思维等多方面发展提供新动力。