为落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》《义务教育质量评价指南》《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的通知》等文件要求，进一步提高全市中考命题质量，提升命题水平，发挥考试命题对教育教学及学生核心素养培养重要引导作用，市教科院根据德州市中考命题组教师实际需求，特组织了此次中考命题研讨会。天衢新区全体初中数学老师12月27日、28日参加了本次线上中考命题研讨会，落实新课标，赏析中考命题，以评促学，引领教学新方向。
一、掌握命题动向，引领高效课堂
12月27日下午，吉林市第二十九中学朱航校长做了《基于数学核心素养的中考试题赏析》的报告。高屋建瓴的理论、细致入微的讲解，让全体数学教师对中考命题的方向、视角、动向有了落脚点、着力点和生成点，为一线教师的日常教学指点了迷经，指明了方向。同时，也为中考备战提供了宝贵的第一手复习资料。
朱校长提出：“做有思想的教师，教有思想的数学。” 数学的研究对象是从现实世界中的数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出来的，在初中，数学眼光主要表现为：抽象能力（数感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。
（一）用数学知识解释现实世界中的现象
用数学的眼光观察世界是学生数学核心素养的起点，因此通过运用数学知识和原理解释与学生生活和社会生产相关的现实世界的各种问题，就是考查学生数学眼光的重要方法。
（二）从问题情境中抽象出数量关系和规律
创设恰当的问题情境，注重学生能否合理解决问题的考查，是各地考查学生数学眼光的的主要考查方式。
（三）以形释数
借助形状和想象感知事物的形态和变化是人的本能，利用几何图形的直观性理解和解决数学问题是考查学生数学眼光的重要方式。
（四）图形变换
空间观念的形成是学生数学素养的重要组成部分，利用平移、轴对称、旋转等图形变换方式认知几何图形的性质与关系，是化静态为动态的认知方式的转变，是提升学生空间想象力的关键因素。
数学的发展离不开逻辑推理和数学运算，考查数学的思维方式也主要集中在推理与运算能力两方面。
（一）从特殊到一般的问题解决
推理是数学的基本思想之一，推理能力包括合情推理和演绎推理，合情推理用于发现结论，演绎推理用于证明结论。设置从特殊到一般的问题，成为目前考查学生推理能力的主流方式之一。
（二）解释算理— 理解算理—运用算理
运算具有规则性和一般性，这种特征正好与数学思考的方式向吻合。因此通过对数学运算算理和运算法则的一般性的理解考查，就能实现对数学思维水平比较准确地刻画。
数学的应用具有广泛性，体现在用数学的语言可以表达现实世界中的各种问题。常见的数学语言包括数学建模和数据分析两方面。
（一）数学建模
数学建模是对现实问题进行数学化，用数学方法构建模型解决问题的素养。对数学建模的考查历来是各地中考命题的重点。
（二）数据分析
数据分析是大数据时代数学应用的重要方法，也是“互联网+”相关领域的主要数学方法，数据分析观念是学生重要的基本数学素养。
二、展望中考命题，规划复习路线
中考考什么，什么就枝繁叶茂。中考是旗帜，是方向标。中考是一种链接，链接知识、双基、学科能力、跨学科能力。要让学生从做题到会做题再到生成题。中考是一种力量，推动教育教学的发展。朱校长提出以下几条策略：
(一)、适当降低测试难度
(二)、明确考查意图
根据学业质量标准要求，明确试卷和每道试题所 要考查的数学知识和核心素养的相应表现。
(三)、注重知识的生成过程的考查
(四)、注重思维品质（过程）的考查
(五)、注重阅读理解力的考查
28下午，杭州市上城区教育评估与监测中心教研员兼中国教育学会教育统计与测量分会理事蒋德仁老师做了《基于SOLO的中考核心素养测试命题技术》的报告。蒋老师分别从“SOLO分类体系的前世今生”、“SOLO在教学评价中的作用”、“基于SOLO的核心素养命题技术”三个方面讲解，他以丰富的案例、精深的专业技术理论，层次分明、贴合实际、幽默风趣的讲解，令老师们醍醐灌顶，让我们对科学命题的秘密武器----SOLO思维评价核心素养测评技术有了更为深刻的认识，为科学命题拓宽了思维，打开了命题新视角。
科学命题，能够以评促教，以评促学。同样，科学的课堂设计，科学的课堂评价，科学的思维进阶，也能够发挥意想不到的效果。掌握学生思维的发展阶段，做出恰如其分的评价，进而激发学生的学习欲望。
蒋老师提出：现在大部分老师将知识以碎片化的方式交给学生，多点结构呈现给学生，整个过程中没有学生知识的生成过程，导致学生平时做题可以，一到综合大考，全部还给老师。根据SOLO素养评价技术，教师课堂教学环节要精心设计，放手给学生，让学生生成知识串，将知识系统化。平时训练增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。同时各校要加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。
最后，蒋老师用了回归分析法生动形象的进行了总结，希望我们每名教师和学生都做一个有思想有行动的人。听君一席话，胜读十年书。没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。只有理论创新，才有实践创新；只有实践创 新，才能成果创新；只有成果创新，才有奇迹创新。
三、扬帆起航正当时，砥砺前行铸辉煌
本次培训会干货满满，报告内容细致、全面、实用，具有引领性和实效性。全区教师都积极参与了线上培训，认真学习，认真思考，结束培训后，各学校以年级为单位进行了积极的交流与探讨，各抒己见，对中考数学命题以及今后教学的方向都各有见地，各学校每名数学教师会后均写了心得体会，记录本次培训会的所思所想。
12月27日下午天衢新区全体数学教师参与线上培训剪影
12月28日下午天衢新区全体数学教师参与线上培训剪影
教师培训心得体会缩影
现在我们正在经历一场没有硝烟的战争，虽有困惑，迷茫，但我们依旧充满信心，斗志昂扬。坚信疫情总会散去，登峰永不止步！ 通过本次培训会，我们心中有了着力点，更加信心十足，天衢新区全体数学教师将坚守线上教学阵地，筑牢线上教研渠道。扬帆起航，砥砺前行。