在2022年倒数第三天我们迎来了物理学科教研，疫情虽然阻挡了我们相见的脚步。但是却不减我们学习研讨的热情。本次教研活动有我们5所学校的所有物理老师参加，还有我们各校的校长。
本次教研活动有两位老师的分享，分别是隆化天卉中学胡跃鹏老师分享《关于课堂时效性的具体措施和效果的研究》 ； 西山学校张康老师分享《中考物理扫基础项目工作研究》
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第一位分享的老师是胡岳鹏老师，主题是“关于课堂时效性的具体措施和效果的研究”
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首先，胡老师介绍教研的背景：在中考“双减”的大方向以及疫情和网课的影响下，既要给一轮复习争取时间，又要把该讲的知识全部讲完且掌握度要高的情况，在这个大环境下提高课堂的时效性，需要1.满足当前形势下，中考方向和教学进度的要求。2.夯实基础知识，全面提高基础题型的得分率。3.探寻并归纳适合当前学生学情的高效教学措施。
胡老师分别从课前、课中、课后三个角度进行分享。首先是在课前进行教学内容和进度的科学规划，并且针对基础题、经典题、易错题、考点题反复练习，以及在学案设计中进行落实分层教学，提高针对性。
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课后根据学生学案和限时练的完成情况进行分析，判断不同题型、不同知识点学生掌握情况，精准“把脉”，知道学生的问题出在哪里，以便“对症下药”。并且利用早读时间，分层指导对学生进行针对性辅导。
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课上：严抓课堂状态，通过课前活跃课堂气氛，注意语言和语调的运用，提高学生注意力。
教师主导课堂，积极利用评价，针对走神同学进行提醒，严肃课堂。
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之后胡老师在不同的教学环节分享了提高课堂实效性的方法
导入环节：依据本学科的学科特点，在导入时利用实验、视频、生活中的现象和问题进行引入，激发学习兴趣。
学习目标：明确学习目标的用词，并且要求准确、清晰，使学生清晰的明确本节课对于不同知识的掌握程度。
读学环节：读学前老师要求明确读学要求，养成良好习惯，提高学生自主学习的实效性。并针对读学任务进行检测和抽查，督促学生读学时的状态。
研学环节：根据不同的课型和课堂内容灵活运用对子组，新课中对子组进行进行合作、互查、讨论等研学活动。并进行积极的评价和鼓励。对子组用好既可以锻炼学生能力，又能达到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”的效果。
展示环节：对于展点的选择要注重学生的易错题以及混淆点，教师给予补充并且进行积极地评价。
巩固反馈：每节课进行小结以及检测，题目基础，给学生充分的时间消化理解，检测本节课的掌握情况。
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胡老师最后分享了通过一段时间归纳总结得出的几点有效提高课堂实效性的措施：
1.抓住反馈，从反馈中获取信息息， 了解学生真实的学习情况。
2.抓住课堂状态，让高效课堂真正发挥作用。
3.明确在课堂上老师起引导、点拨作用，学生是学习的主体，一切措施是为了让学生动手动嘴把知识学进头脑里。
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李爱婷老师对胡老师的分享进行总结，强调要关注学情，备课过程中注意在双减政策下，注重基础知识的讲解，避免课容量过多、课堂内容过难的情况出现；在上课过程中，除了注重课堂的环节外，关注学生学案的完成情况，对习题的反馈等等，提高课堂的时效性。尤其对于现在的网课教学出现的教师新难题，如何高效的进行备课、上课进行强调。
第二位分享的老师是张康老师，张老师针对九年级物理学科的学习分享“中考物理扫基础项目工作研究”
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张老师从扫基础在物理学科中的特点、扫基础项目分类、网课期间扫基础工作开展、电学扫基础研究四个方面进行讲解。
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一、扫基础在物理学科中的特点
基础知识包括三个方面的内容：即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法。我们需要在理解的基础上，用科学的方法对物理概念进行整合和应用。
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张老师总结对于中考物理占比较大的基础项目，
首先需要将章节基础知识进行梳理，使学生理解知识点的基础上进行归纳和总结，之后再次明确基础知识易错点和易混淆点。
其次对于内能和电学的计算公式进行理解和梳理，明确不同公式的用法，如顺向思维以及逆向思维等，并且在应用过程中逐步理解概念。
之后，针对电学作图题以及磁学画图题的做题思路进行梳理，巩固基础知识点。
最后，针对重难点电功率的相关计算，如档位问题作为扫基础其中的一个类型进行梳理思路，对学生进行针对性引导。
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三、网课期间扫基础工作开展
在网课期间，通过背诵打卡和小条的形式背诵基础知识，例如计算公式、单位换算、基础知识点以及实验中容易遇到的分析问题等等。通过视频录制背诵和默写的方式进行检查，以及通过基础知识小测的方式检测学生对基础知识的掌握情况，针对发现的问题在之后的教学中进行巩固和回测，在课上利用课前时间以及课中的时间进行提问，进行滚动记忆。
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四、电学扫基础研究
张老师对电学扫基础研究进行详细说明
1、针对电学实验的常考问题进行分析。
2、对欧姆定律规律实质的理解
3、把握欧姆定律的应用，针对不同的变式引导思考思路，点名方法。
针对电功率的相关知识分为不同类型，1.以电能表为素材，求解电功率的相关问题2.与滑动变阻器相关的电功率计算3.与串并联电路特点及欧姆定律应用相关的电功率计算4.以热、电综合为素材的电功率计算，针对不同类型进行解题思路的教学，使学生在灵活运用基础知识以及题目的基础解法。
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张老师提出在注重基础的前提下引导学生思考，避免“上课记背记，复习背笔记，考试全忘记”的机械学习，将基础知识的机械背记升华到灵活应用，不断提升学生分析、判断、推理、归纳能力。
李爱婷老师进行总结，九年级物理到了扫基础的重要时期，在课堂效率不佳的网课的情况中注重对于学生的引导，以及方法的指导，培养学生的能力。
最后霍校长和魏校长针对本次教学活动进行点评，本次的研究实效性强。在胡老师的分析中有很多针对各个环节实效性的措施值得借鉴，提高课堂实效性也是一个值得所有老师持续研究的重要课题。张老师的扫基础分享十分具体，针对“双减”的情况下，值得各个学校进行学习，逐步落实教学。