时间：2022年11月
地点：活动室
年龄班：大班初期
记录对象：李德毅（五岁五个月）
记录人：诸葛坤
过程1：“我要搭一把超音波冲锋枪”
我看到了什么？
德毅，今天你到益智区拿出了竹节棍的玩具，然后拿出创意小册子一页一页地翻阅着，像是已经有了想要挑战拼搭的造型，很快地你停留在了“枪”这一页上，同时自言自语说：“我要搭一把超音波冲锋枪，好像不怎么好搭，我试试吧。”你便开始在玩具框里寻找着自己需要的竹节棍开始进行拼搭了。
告诉了我什么？
德毅，今天看到你的游戏场景，我看到你的游戏很有计划和自主性。你决定拼搭一把超音波冲锋枪，当你看着册子上这把“超音波冲锋枪”觉得有困难、有挑战的时候，你依然坚定着信心想要试一试，诸葛老师为你能够勇敢的去尝试，不惧困难和挑战，我要为你点个大大的赞，你真棒！你你想要给自己一个新的挑战，有了自己的新计划。
支持策略：
静心观察，关注兴趣。
知道你有了拼搭枪的游戏计划后，也让老师产生了兴趣，特别想了解你在整个游戏的过程中是什么样子，所以我会随时关注你的游戏过程。我相信德毅你在游戏中遇到问题时也能够自主寻找解决的方法。
过程2：“互相合作搭建枪底”
我看到了什么？
你拿出凹槽版作为固定，然后拿着和图示上相同长短的竹节棍一层一层地卡住，然后，你是从冲锋枪的底部开始逐渐往上拼搭的，先搭底部，在搭枪身。你在底部的中间位置两边分别放了两根较长的竹节棍，想把冲锋枪变长。然后你边翻看着冲锋枪的图例，边了解下一步的拼搭位置，然后你在玩具筐里取出了黄色，也是竹节棍中最短小的一种竹节棍，你用两根手指捏着短小的黄色竹节棍，很缓慢地把它放在底部中间的一根较长竹节棍上，刚放好时黄色竹节棍就掉了，你马上捡起来又很缓慢地搭了回去，这一次你成功了，接着你从筐里又取出了相同黄色的竹节棍，一只手捏着竹节棍，另一只手按着枪身的底部，慢慢地把它放在刚才那根黄色竹节棍的旁边，可是刚放好这根竹节棍，旁边的黄色竹节棍“啪”的一下掉落了。就这样，搭好了这边旁边的又掉了，反复了三、四次。你在重新捡起掉落的黄色竹节棍时，旁边的奕桐看到了你遇到的问题，主动地问你：“要不我来帮你扶着点吧！”你看着奕桐说：“好吧，谢谢！”有了奕桐的帮忙，这一次你的速度稍微快了一些，你还是用两根手指捏着竹节棍，将黄色竹节棍一根一根地搭在了上面，奕桐在旁边用两只手紧紧地扶着枪身。在拼搭的过程中，奕桐对你说：“小心小心，可别用手又碰到搭好的竹节棍，慢点慢点，别再散啦！”我在一旁，也小声地对你说：“加油，别着急德毅，这次一定能成功的！”“好啦！固定好了，不会掉了！”你一边把手从枪的底部抽离出来一边说着。然后你看着旁边的奕桐笑着说：“谢谢你帮我！”奕桐回答说：“没关系，那你继续拼吧，还可以找我帮助你。”
告诉了我什么？
德毅，在你今天的游戏过程中，我看到你在观察图例的时候，你在仔细地看着图例的拼插方法和位置，看到你皱着眉头、眼睛一直盯着图例上的画面还停顿了两三秒，老师理解到你当时肯定是希望通过看图去了解它的拼搭特点，然后我发现这个最短小的竹节棍你要拼搭在底部中间的位置，但由于枪底部的中间有着许多长短不同的竹节棍，因此在将黄色的竹节棍固定在上面时会很容易散落，这对于你来说，单独挑战的难度一定非常大。德毅，奕桐在帮忙扶着你拼搭的时候，你知道诸葛为什么要对你说加油吗？因为我当时在旁边看着太紧张了，我好像就是你手里捏着的那根黄色竹节棍，马上就要落在上面又害怕自己会掉下来一样，但是你把我捏的稳稳的，因为我看到你的动作很小心、很缓慢又很专注地把竹节棍搭在上面，这说明你的小手控制的特别好，捏住竹节棍的力度也很合适，在放竹节棍的过程中空间感、位置距离也掌握的很好，所以它才能成功稳稳的搭在上面不再掉落下来。有了奕桐的帮助你成功拼搭出了冲锋枪的底部，诸葛老师再为你的不惧困难和挑战，送你一个大大的赞！你真棒！
支持策略：
耐心陪伴、持续关注与鼓励肯定。
在拼搭枪底的过程中，遇到竹节棍反复掉落你没有放弃和烦躁的情绪、没有马上寻求同伴或老师的帮助，而是反复地认真去尝试和调整动作，虽然在和奕桐的合作下最终完成了底部的拼搭，但在游戏过程中，是因为你的用心观察、专注、坚持和动作上的掌握调整，冲锋枪的底部才能成功完成。我也在游戏过程中发现，给予幼儿共同感兴趣的活动内容是实现有意义合作的前提。这样的合作自然、自主、有意义。同时在过程中拼搭细小的竹节棍时，使幼儿练习了手眼协调能力和认真做事的专注力。我相信在之后的拼搭过程中，你会给我带来更多的惊喜和发现。
过程3：“看我的冲锋枪搭好一半了”
我看到了什么？
一把冲锋枪的底部稳稳地搭好了，你仔细地检查了一遍搭好的作品。之后你的拼搭速度越来越快和熟练了，很快你就搭到了冲锋枪的中部，过程中你有几次在放竹节棍的时候枪身因为又长又高所以总会倒向你的身体，然后看到上面的竹节棍往下掉落了几根。“帮我捡一下，行吗”你主动寻求身旁的奕桐的帮助。奕桐听到后帮忙捡起了掉在地上的竹节棍放在了凹槽版上。在拼搭枪身内部结构的时候，你的动作更加缓慢，只看你用右手扶着枪身，然后用左手从凹槽版上拿起竹节棍，两根手指捏着每一根竹节棍慢慢地放在你要拼搭的位置上，每拼好一个部位你就会用手去扶一扶检查它是否结实，会左右转着看看枪身的拼搭位置，检查是否有竹节棍拼错位置的情况。最终你成功地拼搭好了冲锋枪的中间部分，已经完成了一大半。这时，你拿着已经固定卡好的冲锋枪对我说：“诸葛老师，你看我的超音波冲锋枪已经搭好一半了，明天早上活动区我就能完成了，您看我搭的像不像？”“好漂亮啊，像一把真的冲锋枪一样，你是怎么做到的呀，我觉得看上去太厉害了”我对你说。你笑着回答我说：“老师，我特别喜欢枪，我家里有好几把枪呢，我喜欢咱们班书里的这把超音波冲锋枪，我拼搭过好多东西还没试过拼枪呢，这个其实一点也不难，特简单。” “你太厉害了，听着我都想试试了，那你明天也教教我行吗，刚才看你拼搭的时候有好几个地方都不清楚你是怎么做到的？”我回答说。“好啊！没问题，明天我教您！”你回答我。
告诉了我什么：
从底部到平稳、从枪身又长又高，越往上搭底部越不稳定、到枪身内部结构的填充拼搭，你的游戏经验一点点的累积与提高。德毅，在你的不断努力探索和同伴的帮助下，一把威武神气的冲锋枪完成诞生了。回顾这整个的游戏过程，我看到了你的兴趣、专注、耐心、细心、小心、认真观察、主动性、坚持不放弃、勇于挑战、不怕困难、懂得合作等很好的学习品质，你还收获了很多的认知经验、积累了有关空间关系、力度掌握等感性的经验，这都将为你以后的学习奠定了很好的基础，诸葛老师为你的游戏精神感到高兴和骄傲，也为你的成功点一个大大的赞！继续加油！相信你在以后的游戏和学习中会给我带来更多更大的惊喜时刻！
支持策略：
在你操作玩具的过程中，你一直在不断地发现问题、积极地想办法解决问题，有自己的想法和行动，专注地观察、对比、尝试、探索、合作，最终获得了成功，体验到了快乐。在整个游戏过程我基本没有直接介入你的游戏，只是保持在一旁观察、发现、捕捉和欣赏你每一个“哇”时刻并认真地记录着你自主学习的过程，不断了解你的能力所在，适时给予肯定和鼓励。
机会和可能性：
随着你对竹节棍玩具的熟悉，你能够掌握用“卡位”的方法并进行拼搭，提高了动手能力与创作能力，你感受到了成功所带来的自信心、喜悦感，你还能用这些拼搭的作品进行游戏，与教师、同伴分享过程和成果。你拼搭的玩具作品还可以在美工区进行装饰，不仅美化班级环境同时提升了你的动手操作能力与艺术创造力。随着你对拼搭竹节棍的熟悉，创新拼搭与创新游戏会不断的衍生。
教师反思：
（一）关于幼儿的发展
在今天的游戏中，德毅在专注拼搭过程中遇到的问题尝试寻求同伴的帮助和自己尝试解决。游戏中的难点有：“黄色竹节棍搭好了这边，旁边又掉了怎么办？” “越往上拼搭越是不稳固，怎么办？”德毅能够自主探索，并与同伴共同解决问题，最终完成作品。这不仅仅是在拼搭一把冲锋枪，更是用心在发现、观察、思考、坚持、创造，这正是教育的本质所在——培养一个学习者的良好品质！
（二）关于教师的成长
在观察幼儿游戏的过程中，我仔细体会着幼儿游戏发展变化的进程，以观察者的角度，不断分析幼儿解决问题的思维过程及学习特点，记录游戏的发展和成功的精彩瞬间。同时我梳理了幼儿自主拼搭游戏中，教师可以运用的支持策略。
1、做幼儿游戏的陪伴者，和幼儿一同亲历学习的过程，使幼儿感受到教师的关注与支持。
2、多让幼儿表达自己的想法、介绍自己的作品。帮助幼儿梳理自己的游戏与发现。
3、在幼儿游戏遇到困难时，给予思考问题的机会和空间，不轻易引导和帮助，适时给予精神或者技能上的支持。
4、借助区域分享环节，请幼儿与同伴进行经验的分享与梳理、展示作品等。拓展同伴间的学习，增强幼儿的自信。同时，进一步拓展游戏内容和探究点，引发幼儿更深入地游戏。