沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦。2021年12月14日，在长葛市教研室小学语文教研员代超鹏老师的带领下，我们颍川路学校小学语文名师工作室踏上了助学支教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。
小学语文工作室主持人谢琰丽老师送教的是部编版五年级上册第八单元的第26课《忆读书》，和她默契配合的是董村镇殿后刘小学五年级的同学们，谢老师要把课改的春风和思维的阳光洒向每个渴望成长的孩子们。
第一课时，走上讲台的谢老师她精彩讲解，走下讲台的她对同学们耐心指导。时刻激发学生的主动学习的积极性，第一课时同学们循序渐进地跟着老师的讲课节奏，很快地融入到有趣的课堂中。
自学时间，教研员代老师也走到同学们身边，亲切对学生进行现场小组指导。
观摩中我们发现利用学习单自学这部分在实践运用中要占用大量的时间和精力，但是也的确锻炼孩子，学生的整体理解、选择顺序和思维模式与城区学生有很大的差别，正是有区别我们才能找到需要重点突破难点。
第二课时，谢老师重点带领同学们继续梳理读书的好处和方法。既注重让学生充分联系自己读书经历感受作者读书的乐趣，又注意把握单元语文要素的要求，理性的引导学生采用表格，圈画关键词句等方法提取，梳理文章信息，帮助学生理解课文内容。
在这个过程中谢老师引导学生准确理解题意，按要求完成学习单上的任务，当然学生的程度和能力有差异，学习质量不一，教师的能够及时巡视学情和适时指导，真正了解学生在学习过程中出现的问题。
让学生跟随冰心走进他的童年时代，学生在畅谈环节中积极思考交流自己的读书经历和体会，表达了各自对于读书的看法，这样的教学环节的设计突破了教学难点，落实了本节课的语文要素，也落实了本单元的语文要素。
两节课的课例观摩，让同学们学有所获。老师注重对学生的学法指导，特别是对本节课语文要素—梳理信息的方法，有指导，有实践，也有方法的总结，围绕教学目标，老师既引导学生细读文本，抓关键词，潜心会文，认真思考，又有联系自身实际，扩展思维，使学生获得情感体验，深化了课堂教学。
谢老师详细阐述了这节课的设计思路，以及自己授课的得与失。这节课采用《教学设计与指导》中李丛梅老师的大体框架，结合实际学情进行了优化整合，并大胆使用了“学习单”来引导学生进行自主学习。整个教学流程是“自主学习—方法指导——巩固训练”的环步程序，目的是凸显学生自学和教师指导的过程，达到锻炼思维、方法渗透和拓展运用的教学目的。
代老师就作业单的使用发表了自己的意见与大家共同深度探讨。学习单是语文教研团队近一年来主要研究的一个方向，目的是希望通过对整个单元学习要素的把握、理解，梳理出来简洁有序而且实用的辅助教学材料。学习单的设计和使用主要凸显三点，一是培养学生自主学习的能力，二是落实语文要素在课堂上的实践过程，三是夯实对基础知识的掌握。通过这种方式使我们教学环节更简洁学习重点更突出。
此次助教下乡活动充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。
监制：张军伟
审核：闫根义
摄影：谷宝红 孙小杰
编辑：范占芳
部门：颍川路学校小学语文工作室