这次疫情居家的日子，对于伊犁州毕建华初中物理能手培养工作室的成员及伊宁县全体初中物理同仁来说是意义非凡。在这段时间，工作室先后邀请了江苏省南通市的4名物理学科的专家，为我们带来了别具一格的听觉盛宴。
四场讲座分别是江苏省南通中学附属实验学校姚琳老师的《从我们学校的课堂案例说起》、南通市崇川中学名师徐小琴老师带来的《初中物理学科交流——“课改”和“双减”背景下的思考》的讲座、江苏省南通田家炳中学江宁老师带来“双减”政策背景下的物理教学创新探索专题讲座、南通市市直学校管理中心专家任林老师的关于“指向“深度学习”的初中物理“教·学·评”一体化课堂元素分析”的讲座。四场讲座都非常的精彩，让老师们领略了一番大家风范。专家老师们丰厚扎实的理论基础，精湛的教学技能，独特的教学理念，真叫人佩服。
姚琳老师讲到，课堂教学要将学生作为一个发展的个体，学习的过程应该是一种生命的体验过程，是学生生命整体的、综合的、多方面的发展。课程考察当下课堂教学现状，以学生发展为本的课堂教学内核尚处于模棱两可之中学生，即便获得好的成绩，那也只是一小部分学生，其中能力成分、合作成分、自主探究成分可能还不是太多。姚老师强调，团队合作的共同策略，通过合作学习促进课堂组织结构的变革，通过合作学习促进学生学习方式的转型，通过合作学习促进课堂合作文化的形成。
徐老师以““课改”和“双减”背景下的思考”为题，以2022版与2011版的区别、如何进行高效的课堂改革两方面讲解。对比讲解了2022年新课标的变化及要求及培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，初中物理核心素养：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。教师结合好的案列分析流程设计，帮助我们解决了平时遇到的很多困惑。
徐老师对新课标认识很深，教学经验丰富，她对比分析了2022与2011年课标的变化要求，同时讲解了初中物理的核心素养及分析了精彩的案例。
江宁老师，在三尺讲台辛勤耕耘30余载，一直从事“科学方法与物理教学相结合”、“教学做合一”和“情感教育”的课题研究，逐渐形成了相应的教学风格。近年来，撰写《实像与虚像的可视性刍议》等文章50余篇，先后在《物理教师》等期刊发表，3篇被人大资料复印中心《中学物理教与学》转载，并被《实验教学与仪器》期刊评为年度优秀作者，代表骨干教师在省、市、校内外上公开课50余场，主持研究省、市教研课题5项，编写教育、教学资料10余本，还被聘为南通大学实践基地教授、市陶研会理事。
江宁老师从问题的提出、教学的创新、快乐的教师这三个方面作了剖析。他带领老师们重温“物理课程标准”的内容，为大家解读了课程理念和课程实施。同时也为我们展示了双减政策背景的命题优化和他的教学创新。他通过创设情境、实验、动手自制教具来创新课堂，吸引学生的兴趣，让学生在快乐中学习，让老师在快乐中教学。这种新颖别致，充满趣味性的课堂也让我们沉醉其中。
最后一位是任林老师。任老师从实证的课堂认识，宽阔的教育视野两个主题展开他的讲座，结合2022的新课标为我们详细解读了什么是大单元设计与课时设计，深度学习教学设计的基本要求，教学评一体化原则等问题。接着就素养立意新课标下教改面临的三大聚焦问题、突出的三大学习要素、深度学习的三个学习载体三个方面展开讲解，任老师携案例解析，从问题根源出发，深入浅出，让老师理解了何为深度学习，基于核心素养的深度学习起于何处，归于何处。如何让新课标在课堂中真实发生等问题。
专家的引领，可谓干货满满。老师们听的专注，学的认真，一场讲座位老师们的理论储备再添马力。
树惠百亩，育桃李满庭，唯勤学修己是道也。这几场的专家的培训引领，从课堂教学讲到核心素养的培养，从理论讲到如何实践，从新课标解读讲到“双减”政策落实，面面俱到，进一步理清我们一线教师在日常教学中需要努力的方向，也激发了老师们学习、研究的热情。我们将以此次讲座引领为契机，在教研的路上且思且行，脚踏实地，共同成长。