——伤疤的倾诉
走在校园，无意间抬头看到令人痛心的一幕。一颗白杨树挺拔耸立，然而树身高处一道深深的伤疤异常突兀。仔细看，原来是一股绳子勒在树身之中。或许，几年前有人在树上悬挂条幅之类留下的。可以确定的是他在撤下条幅时图省事，只是割断了绳子，把树身上的那一段没有解下来。随着时间的推移，小树顽强的生长，逐渐长成了大树。由于受到束缚，系绳子地方永远定格在原来的粗细，其他地方继续生长，最终形成了一道难以愈合的伤疤。他日，如遇大风，必从此处折断。我们见证了生命的力量，感叹岁月留下的印记，更赞叹树之坚强。同时，我们也为当年系绳子的人感到可恼。一个无心之举，给小树带来永久的伤害。
由物及人，我们作为教育工作者，何尝不是在培育一株株小树。我们当中又有多少像当年那个系绳子的人一样。用我们的“霸道”和“强权”，用一堆堆条条框框，去束缚孩子的成长,留下一道道“伤痕”。
陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特.你的冷眼里有牛顿.你的讥笑中有爱迪生.”
教育是发现和培养、唤醒和鼓舞，不是束缚和限制，更不是讽刺和打压。学生的成长与发展，具有阶段性的特征，需要遵循其内在成长规律。作为教育人，就要遵循教育规律。选择合适的教育方式和方法，精心呵护每一株幼苗。课堂上，老师的一言一行，无不对学生产生着影响，减少“无心的伤害”。
“学为人师，行为世范”。我们要时刻警醒，严格要求自己、激励自己。处处做学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染。善于发现，鼓励创新，让学生养成良好的行为习惯，长大成为社会有用人才。
2022.12.26