“困厄岂能消志士，风云从来属英雄！”虽然疫情止住了我们走进校园的脚步，但不能阻碍我们前行的步伐。12月27日，淄博市全体小学科学教师如约齐聚钉钉平台，参加山东省第89期齐鲁大课堂网络教研活动。活动分三部分进行：课例展示、专家评课、卢主任总结。
一、课例展示
第一节《植物对特殊环境的适应》
殷文华老师的《植物对特殊环境的适应》一课，从复习植物的器官导入，引出仙人掌、盐角草、海藻三种不同类的植物，从猜想它们的生存环境到探究它们的生存环境，从它们的形态特征到它们适应环境，层层递进，得出它们的形态特征是为了适应它们特殊的生存环境的结论。又以这些植物能在特殊环境的恶劣条件下，生存下来、茁壮成长的实例为榜样，以郑板桥的诗和达尔文的“物竞天择，适者生存”的名言为鞭策，对学生进行养成教育，培养学生不怕困难，不屈不挠的奋斗精神，使课堂教育升华。在每一个教学环节中，殷老师的引导都很关键，恰到好处，使整堂课环环相扣，顺利完成教学任务。
第二节《动物的眼睛》
在《动物的眼睛》这节课中，于淼老师展示不同动物的眼睛，引导学生观察、描述动物的眼睛特点，并进一步探究动物眼睛与环境之间的联系。
课堂教学内容分为四个部分：第一个活动是“探究马、牛、羊的眼睛”，学生观察这些动物的眼睛特点，猜想眼睛在两侧对于它们生存有何帮助。第二个活动是“了解猫的眼睛”，观察猫眼睛的瞳孔变化，小组探究为什么会发生这样的变化，引导学生联系猫眼瞳孔作用来思考问题。第三个活动“了解其他动物的眼睛”，这个活动是在前两个活动基础上进行，学生通过学习已经能够较好掌握观察动物眼睛的方法，把动物的眼睛与环境联系在一起观察总结，让学生独立观察比目鱼、树蛙、猫头鹰的图片进行总结描述。第四个活动是拓展活动，引导学生猜想是否所有动物都靠眼睛感知环境，出示蝙蝠这一动物图片，播放蝙蝠夜间捕食的相关视频，激发学生继续探究的兴趣。
第三节《动物的耳朵》
《动物的耳朵》这节课靳雪老师从学生喜欢的动物入手，通过看耳朵，猜动物的游戏方式切入本课内容，十分符合低年级学生的喜好游戏心理特点，在教学过程中注意引导学生思考，积极表达自己的想法，能借助各种资源辅助学生观察和探究，拓展了知识面，激发学生的探究兴趣。在设计导学案的时候采用填空的形式，也充分考虑到了低年级学生的特点，在教学中注意引导学生培养爱护动物的观念，起到了很好的的与效果。
二、专家点评
潍坊市高新区教科院的王国英老师对三节课例进行了详细的点评：
殷文华老师的《植物对特殊环境的适应》一课，通过设计了两组实验，体现了科学课程的特点：实践性和探究性，利用古诗画创设情景，渗透了传统文化，学科育人作用凸显。
于淼老师的《动物的眼睛》一课，通过探究眼睛在两侧视野更开阔的实验中，先明确每一种动作模拟的是哪种情况，并进行两轮实验，注重探究实践能力培养，实验设计严谨，关注一般与特殊，引导学生辩证的认识世界，教师不是单纯的总结而是注重素养导向的评价。
靳雪老师的《动物的耳朵》一课，能从学生的真实学情出发设置教学环节，并借助各种资源辅助学生观察和探究，充分体现以学生为中心的教学理念。
三、卢主任总结
卢主任肯定了三位上课教师的努力和王国英老师的精彩评价，肯定了长时间以来老师们的努力和进步。卢主任通过本次省网络教研做出了总结，并给老师们加油、打气，并指明了下一步努力的方向。
四、活动照片
五、反思收获