2022年11月底，因为疫情，我们的教学阵地被迫从线下转移到线上，在⼀个多月的网课教学中，我校数学组成员不断摸索，不断尝试，已然晋升为备受学生喜爱的“教学主播”。尽管主播晋升之路充满辛酸，大家仍然“摩拳擦 掌”，满怀激情，如切如磋，如琢如磨，凭⼀网线、⼀屏幕，继续此时无“生”胜有“生”的空中数学课堂。
观名师送教课，助力网课质量再升级
通过观看两位老师的课堂，数学组的老师们也总结以下几点收获：
1、注重学生规范的培养：学生回答的规范、作图的规范、表述的规范；
2、夯实概念教学：引领学生记住概念、理解概念、运用概念、发展概念。最终通过语言过渡地自然、知识生长地自然、思维发展地自然、达到学生成长地自然；
3、我们教师要具备大单元概念：用联系的观点实现知识的结构化，引领学生系统建构知识网络，从而实现方法和能力的迁移。
云端教研彰智慧，深耕细耘显匠心
在每周的线上集体备课中，老师们首先在备课组长统筹规划下，统一教学进度和安排教学计划；之后主备教师分享自己的学案设计，教师们集体商讨题目的增减和典例的选取以及变式的选取；最后组员讨论不同复习方案的可行性，并选取最优方案。 在这样精准高效的集体备课中，教师们针对如何备课、如何精准教学内容、如何有效了解学情、如何探索线上教学新模式等有了更进⼀步的认识，并形成切实可行的教学措施。
聚焦素养提升，丰富理论知识
在培训中老师们收获了以下的心得体会：
1.聚焦数学核心素养，深挖教材，从大单元单元的数学要素出发，确定好每节课的重难点，然后再设计针对性的策略，来实现本节课的重难点。
2、问题是数学的心脏，学习就是不断发现、解决问题的过程，以数学问题为主线，创设问题情境，从操作层面引向深度思考，充分肯定鼓励学生的思维，探究放手于学生，以学生为主题，引导学生表达思路，而不是说做法。
3、从特殊到一般，让学生自由发挥，课堂内容丰富开放，注重对学生整体知识的建构，突出了核心概念。
4、学习的过程不仅仅是在学知识，而是为知识搭建平台，让知识能自然生长，使新课标落地。
每一次教学研讨，都是一次次思维的碰撞，一次次思维的交锋，旨在让每一节数学课堂都绽放理性的光芒，我们六中数学组的⽼师们正以质朴的教育情怀无惧风雨，默默前行，用行动践行教育初心。 疫情总会过去，让我们一起加油。期待校园再聚⾸的⼀天早日到来！