一、 游戏缘起
在散步的时候，经过涂鸦区，孩子们左摸摸、右瞧瞧，充满着好奇: “好大一面墙呀！”“这个墙滑滑的。”“为什么会有这么多衣服呢？”“好多颜料和画笔呀！”， 于是，小朋友们激烈的议论起来。
在《指南》中指出：“要引导幼儿对身边常见的事物现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。”所以为满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们从“玩”入手，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者。
二、活动过程
（一）我的颜料变黑了
再次来到涂鸦区，小朋友们兴致满满，选择自己喜欢的颜料和工具开始了涂鸦初体验。彤彤和欣悦两人迅速地穿好罩衣拿毛笔、颜料以及颜料盘准备开始涂鸦，这时欣悦说：“我们可以开始涂色啦！”彤彤说：“是啊是啊，我今天准备涂蓝色的！”说完两个人便开始行动了。欣悦开始小心翼翼地进行涂色，而彤彤在搅动着自己的颜料盘，并将搅拌好的颜料倒入到调色盘之中，这时候彤彤说：“颜料变成彩色的啦！”说完欣悦像发现了新大陆一样，也开心的说起来，其他小朋友的颜料也出现了这种情况。
教师有话说：
孩子的绘画水平有限，只是单纯的涂涂画画，又没有前期经验，导致孩子觉得没有意思，失去了兴趣。不懂色彩的搭配，用色单一，审美出现疲劳。还有孩子对于涂鸦区的材料认识不足，只局限于在涂鸦墙涂鸦，没有进行多种材料的探索，我们让孩子深入了解游戏材料的用法，鼓励孩子勇敢一点，大胆探索更多的游戏材料。
（二）亲子涂鸦
经过上次的色彩探秘，孩子们兴趣点很高，欣悦说：“老师我发现小二班有很多的颜料，我放学了可以带我的爸爸妈妈去户外涂鸦区玩颜色吗？”老师说：“可以呀！你这个想法不错，等一下放了学，小朋友可以带着自己的爸爸妈妈户外涂鸦区玩颜色。”小朋友听到这个信息开心极了。就这样小二班开展了一场涂鸦亲子游戏。
教师有话说：
这场亲子“涂鸦”的约会拉开了我班玩色活动的帷幕。根据小班孩子的年龄特点和兴趣需让孩子们自己设计一些简单、实用、有趣的玩色游戏，让孩子在尝试不同的作画方式中，感受色彩的丰富多彩、千变万化，体验参与色彩创意活动的乐趣，初步萌发艺术创作的欲望。
（三）畅玩涂鸦
有了上次的分享，今天来到涂鸦区，孩子们快速穿好罩衣，挑选好了自己喜欢的颜料和想用的刷子开始了他们的创作。他们不再满足于颜料的探索，开始探索起了绘画工具。
美美说：“我发现了一块石头，我给他穿了一件衣服，原来石头上也可以画画。”
晋一说：“我和彤彤找到了木头做的车子，我们在上面涂了好看的颜色。”
思桐说：“老师，轮胎上能不能涂色？”
子芸说：“我要涂在塑料瓶子上。”
于是，孩子们各自在自己喜欢的材料上尽情涂鸦……
教师有话说：
从游戏中孩子们知道使用绘画材料进行创作。幼儿从独自游戏、平行游戏到合作游戏，能够同伴学习。在涂鸦中孩子们对美的感受、欣赏、表现都有大幅度的提高。
涂鸦对于幼儿园的孩子来说，是一种游戏，一种轻松、愉快、易行的活动，是一种不受限制的绘画形式。孩子们体验一起绘画、一起合作的乐趣。
在整个涂鸦游戏中教师要充当观察者，及时发现幼儿的涂鸦中遇到的问题；教师也是活动的引导者，在发现幼儿遇到问题时，不要急于告诉幼儿答案，让幼儿自己去探索解决方法。才能更好的提升幼儿的建构经验。
孩子们的涂鸦游戏还在继续着，而我们也会一直追随着幼儿的游戏动态，积极捕捉游戏中的教育契机，以适宜的时机和方式回应游戏，不断推动幼儿基于涂鸦区游戏的深度学习。