12月26日上午，为提高小学数学线上教学的课堂质量，临沂市组织小学线上复习课教学研讨会。
这次居家时间将近两个月，通过这段时间的线上教学，老师们充分感受到了线上、线下的教学存在很大差异。比如，课堂教学的容量、生生互动、学生监控等等都是我们面临的困难。网上老师们知难而上，迎接挑战，在时间紧任务重的情况下给大家展示了一节节数学复习课。
李老师的《小数除法》复习课整节课呈现的学习内容紧扣考试重难点，课堂教学过程中抓住学科知识本质进行讲解，并且课前做到了解学情，课中运用微信图片传输、数字、手势及投票等多种方式多次进行生生互动，快速收集学生思考的信息及时进行交流反馈，高效完成了本节课的复习任务。
《小数除法》在本册教材中是一个重点也是一个难点，小数除法是在学生已经掌握了整数除法的相关运算，并且学习了小数乘法的基础上，对小数除法进行教学的。
小数除法的计算法则是以整数除法中被除数和除数同时乘相同的数（0除外）商不变，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识为基础来教学的。小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同。注意复习和运用整数除法的有关知识，为新知识的学习奠定基础。
在本单元的教学中，李老师强调学生的主动思考，尽量让每一个学生对于教材新问题产生独特的体验，以此为基础，学生之间的交流互助才会有思维火花的碰撞，也只有在思维的碰撞中，学生才会有真正的发展。学生创新能力离不开老师的引导，离不开对知识的迁移、分析、归纳、联想，从中发现新的方法。在让学生通过联想中唤起对已有知识的回忆，沟通知识之间的内在联系，从而开阔思路，提高创新能力。
当然在开放的过程中，教师的作用仍然是不容忽视的，反思本单元的教学，我认为教师的引导作用再加强一点，也许可以收到更好的效果。
因为有第一单元的教学经验，在教学第二单元《小数除法》时，做好了充分的备战准备。果然，学生虽然有整数除法的计算基础，但是计算有小数参与进来，学生思维就开始打混，意料中的、意料外的问题倾巢出动。
提高复习课堂教学效率，教师必须与时俱进，不断学习先进的教育教学思想，运用先进的多媒体网络技术手段组织教学，确立学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自学能力和创新能力，从而为学生的发展和成长打下坚实的基础。相信在以研促教的过程中，我们鲁布完小全体数学老师能够不断地凝聚智慧，积攒经验，打造出更多的魅力课堂，让教研之花更加绚丽娇艳！