爱与智慧并存，温暖和慈悲同在。
最好的教育是把学生生命中最美好的东西诱发出来，创造合适的机会，去发展他们，这也是我们教育职业生命的根。
石老师将爱融入到六“智”中，睿智、机智、理智、明智、大智和德智。每“一智”中将她的经验和经历分享给我们，每一种智慧中包含着她和孩子之间的爱，也让我感受到了每一种智慧中的爱，每一种爱中的智慧。
睿智--让美融入学生的生命。正如苏霍姆林斯基说的，一个好的教师他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟孩子交朋友，关心孩子的情绪，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。石老师为培养孩子们的阅读能力和阅读兴趣，制作邀请卡，只要孩子读完了推荐的书籍，将会被邀请到她家中做客，夏日的冰淇淋和冰西瓜，冬天一起啃鸡腿都是一段美好的回忆。
机智--为良好亲子关系架设桥梁
心合意同，谋无不成！n次不一样的家长会，石老师班上的家长会跟以往自己举行和看到的家长会都有所不同，可能会让家长们给孩子们写一封信，写下爸爸妈妈们对孩子们的期待和赞美，当孩子们收到爸爸妈妈们写的信时，脸上的笑容和惊喜是不会骗人的，这样的家长会每一个家长和孩子都会很喜欢和期待吧。
理智---学会做情绪管理的高手
石老师分享的《失而复得的手机和钱包》，一个孩子，因为有偷东西的癖好，但是她不是一味的责怪和质疑，她管理好自己的情绪，走进孩子的内心，既找回了丢失的东西，又温暖了一个问题孩子，如果她采取的是另一种解决方式，可能这个孩子的命运都会因此而改变，作为一名老师，经常会遇到各式各类的问题，我们最要做到的就是学会管理情绪，不同的情绪会带来不同的结果。
理智---学会做情绪管理的高手
石老师分享的《失而复得的手机和钱包》，一个孩子，因为有偷东西的癖好，但是她不是一味的责怪和质疑，她管理好自己的情绪，走进孩子的内心，既找回了丢失的东西，又温暖了一个问题孩子，如果她采取的是另一种解决方式，可能这个孩子的命运都会因此而改变，作为一名老师，经常会遇到各式各类的问题，我们最要做到的就是学会管理情绪，不同的情绪会带来不同的结果。
大智--为学生计之深远
一二年级的孩子有梦想有追求；三四年级的孩子学会控制情绪、做情绪的主人；五六年级的孩子学会照顾好自己，进行思维拓展和价值观的引领。在不同的年级创设不同的主题，让孩子们发表自己的想法和感受。每一张感受的留言背后都让我感受颇多，真正大智慧的教师是真正为孩子着想，教孩子一年，就要想着孩子的六年；教孩子的六年，就要想着孩子的六十年。
有时候我也会想，如果每一位老师都教给孩子：在生活学习中你可能遇到一些小风暴，但是这些都是人生教会你最好的惊喜，人这一生最重要的是学会爱与被爱。可能孩子跳楼等不好的事情发生的几率就会大大降低吧。
德智--悲悯慈爱，值得信赖
每天给孩子拍照，记录下每日的一些感受，石老师撰写的《银杏树下》，阐述了一位小学班主任的行与思，就像这颗银杏树，阳光、雨水会出现也会消失，不用去想，静静等待和热爱生活就可以了。
正是这些记录，我们可以看到孩子的天赋和美好，唤醒孩子的尊严与力量，预见孩子的幸福和荣光。
努力成为学生美好童年记忆的缔造者。是石老师一直在做的事，也是我努力的方向，接下来的日子，将会努力向李老师看齐，给孩子们爱和智慧。