工欲善其事必先利其器
——齐聚附小，共修教学研究之道
2022年12月15日，汕尾市庄雪林名教师工作室学员培训第一次集中研修活动如期在海丰县附城镇中心小学教学楼五楼会议室开展。
活动一 《教育教学实践成果提炼与呈现》讲座
一．名师指导
2022年12月15日上午10：00—12：00，工作室研修活动的第一场讲座《教育教学实践成果提炼与呈现》，特邀汕尾市教育发展中心师资培训部主任、正高级教师、特级教师吕小绒开讲。在讲座中，吕主任以课题研究为抓手就教育教学实践成果的提炼与呈现作了详细的指导。
（一）如何做课题？
讲座伊始，吕主任告诉大家，课题的来源就是教学中存在的问题、困惑，跟日常教学工作紧密相连。研究如何解决教学中存在的问题与困惑，最终找到解决方法、策略等理论成果的过程，就形成了课题研究。吕主任强调做课题就是围绕目标、围绕核心问题，有目的、有计划、有方案进行探究，以求得出好的解决方法或措施，辅以佐证材料，用证据去分析问题解决的效果，形成可复制可推广的理论成果。
（二）如何撰写研究报告？
吕小绒主任告诉我们课题申报书包括课题研究背景、 国内外研究综述、研究主要内容（核心概念界定）、研究思路、技术路线以及主要观点、实施步骤、预期成果等六个方面。而研究报告是在申报书的基础上做补充，把申报书“预设”方法与内容代替为研究所得。吕主任说课题申报书与研究报告是相通的，此次讲座她重点放在申报这部分上。
1、拟定标题。标题要有创新性，不能有幻想性。创新性就是要有新意，现在可根据2022版《义务教育课程标准》的内容进行研究，如用新课标所提到方法、理念进行研究，就有创新性，这样的标题就更能引起人的关注。
2、研究背景。吕主任提出研究背景“三步曲”的好方法：第一步家层面，跟课题研究内容相关的一些政策、文件，主要领导的讲话；第二步省域层面，摘录省里面跟课题研究内容相关的实际的情况；第三步市校层面，考虑区域内或本校的教育教学实际，如我们汕尾教育提的“决胜课堂”里面的要求，学生的学习质量情况。
3、落实理论依据。如多元智能理论、行动主义学习理论、知识构建理论等。吕主任重点提到，构建主义理论的课堂教学流程从创设情景问题开始，接着探究问题、巩固提高、应用新知，最后到知识构建。它是非常合适的中小学课题的理论基础，是新课标的新理念之一。
4、介绍国内外相关的研究现状。研究现状就是介绍国内外先跟课题研究相关的研究问题。可以摘抄课题相关的论著原文内容，也可以通过研读相关一个或多个论著后，吸收归纳整理出来的观点。
5、选择研究的方法。吕主任列举了一些常用的教育科学研究方法：文献研究法、调查法、访谈法、个案研究法、实验研究法、行动研究法等，并作具体的分析。她强调，其中行动研究法是教育教学研究的重要方法，它是理论与实践相结合进行的研究方法。
6、提炼研究成果。成果汇报是研究报告重要部分。吕主任说，研究成果一定要有创新性，由理论成果和实践成果来构成，是理论性成果，是概念、原理或者原则，技术性成果就是策略、模式、方法。她强调，效果不能当做研究成果，如学生的成绩、师生的获奖、社会评价、上级主管部门的评价、媒体的评价、学校的风气、学校的精神、学生的精神面貌的变化，还有后进生的表现等，这些只是教育教学效果，不是教研成果。
吕主任还告诉大家，选题与研究成果要是一致，都要具备创新性，她总结为“四要”。一要具备时代感、新课标、教学评一致性、学习任务群（大单元教学、整本书阅读、跨学科融合）；二要内容新，教师研究要在实践中创新；三要从学科领域的新概念、新思维、新方案中选题；四要角度新，从热点现象中挖掘选题。
那么，研究成果要如何提炼呢？吕主任告诉大家，提炼研究成果就是在课题研究中落实问题解决时发现的新方法、新措施、新策略、新程序、新理念整理归纳出来，辅助直观形象的可视化图形进行呈现。要抓住教学成果内在的规律，分析各种方法、措施内在联系，用词语或是短句表述，做到结构一致简洁明了。成果呈现前后逻辑清晰，有意义好推广。
7、问题与反思。 问题与反思的内容要适中，二百到五百字之间最好，主要反映存在的问题，今后的设想，后续的研究，如何推广，如何对推广方面进行研究等方面。
教而不研则浅，研而不教则空。课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径。本次课题培训会为工作室营造了良好的科研氛围，为工作室的课题研究明确了方向，理清了实践思路，教师们将结合自身课题研究进行修改，深化研究，提炼成果。工作室将以此会议为契机，不断深化教育教学改革，加快成长脚步，勤勉研讨、夯实基础，推动教育科研工作再上新台阶。
吕小绒主任与工作室主持人庄雪林及工作室全体学员合影
二．研修活动心得体会
吴春树老师：
我认真细致聆听了吕主任《实践成果提炼与呈现》的讲座，感触良多、收获丰富。感受最深的是“教育教研课题研究的主要步骤与方法”这方面的内容。
吕主任告诉我们，科研应该解决学校发展和教育教学中所遇到的问题，科研应服务于学校的发展，服务于教师的教育教学工作。课题研究应该提出学校、地区乃至更广泛的范围在教育教学中遇到的问题——确定选题——制订课题研究方案——研究课题开题——实施课题研究——课题成果体现及报告——课题总结与反思。课题的选题不仅要结合自身学科及学校（或地区）实际情况，也应具备创造性、科学性与前瞻性。课题研究的基本方法有：观察法、调查法、测验法、行动研究法、经验总结法、文献法、个案研究法、案例研究法、实验法等。根据课题开展的需求实际，可科学选取相应的课题研究法。课题的开展要科学、条理、具备实效。课题成员的是一个科研共同体，分工合作要无缝对接。能解决工作中实际问题，推动工作有效开展的课题才是“自己的课题”；对教师的专业成长有着实际作用的，并且教师能够胜任的科研才是“教师的科研”；因此，教育科研的重心必须下移，科研的阵地必须前移。
胡银燕老师：
我认真学习工作室组织的这次研修活动，聆听了吕小绒主任的《实践成果提炼与呈现》的精彩讲座。听后感触颇多，受益匪浅，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学水平的目的。
马文雄老师：
吕主任的讲座内容丰富，通俗易懂，我认真聆听并做了笔记，受益匪浅。课上，吕主任向我们分享了教育教研课题研究方面的知识。她结合当前实际，从课题的内容选取、研究方案、实施方案、总结与反思等方面给我们做了指引，这些宝贵的知识，对我今后的教学教研工作帮助很大。作为一线教师，我觉得我们在教育学生的同时自己也应该不断地学习新知识，更新教育理念，这样才能跟上时代的车轮，更好地服务教育。
马泽侃老师：
吕主任的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。吕主任的精辟讲解使我对课题研究有了全新的认识，为自己在课题研究中遇到的许多困惑寻找到了答案。
活动二 开班仪式及破冰之旅
下午14:30 - 15:10，工作室主持人庄雪林主持开班仪式，明确交代本次跟岗培训的要求、计划及具体安排。接着举行“破冰之旅”，工作室学员依次进行自我介绍并阐述个人教学经验与理念。
活动三《工作室建设与改进之路》讲座
主持人开讲
下午15:30 - 16:30，工作室主持人庄雪林老师为大家开讲《工作室建设与改进之路》。讲座上，庄老师就工作室的建设与改进，从机制创新、运用现代化技术、加强研究活动开展进行阐释。
庄老师说，工作室的建设与改进，要从以下几个方面进行：第一要创新机制。名师工作室想要发展必须要进行机制创新，只有经过机制创新之后，名师工作室才更有活力。进行机制创新时，应该结合实际情况和进行创新，这样创新内容才能促进工作室发展。工作室机制创新时应该综合分析各种问题，然后总结出具有针对性的机制创新之路，促进工作室更好更快发展。第二要运用现代化技术。现代化技术的应用对名师工作室有很好的促进作用。在对名师工作室建设时，可以将现代化信息技术与其融合，让教师可以通过互联网进行学习，这样学习的方式就能更加多样化。名师工作室建设过程中应用到现代信息技术，将能够很好地促进工作室的发展，使工作室成员随时随地进行沟通交流，促进工作室发展。第三要加强研究活动开展。名师工作室成立之后应该积极进行研究活动的开展，积极开展研究活动能够有效提升教师的教学水平，使教师新课标、对教材内容理解得更加通彻，这样就能使用更加通俗的方法使学生更容易接受教学内容。工作主持人应该带领成员研究新的教学方法，使教师的教育水平不断提升，达到工作室预期目标。
良好的教育发展需要优秀的教师，优秀的教师必须具备良好的教学方法和先进的教学理念，名教师工作室就是专门为提高教师综合能力而搭建的平台，搭建好这个平台需要不断改进不断完善，使大家在平台中共同进步，成就优秀。进而提升工作室成员教育教学素质，让工作室更好地发挥辐射作用，推动本地区教育事业发展。
撰稿：詹德汉
摄影：李烜丰
发布：陈胜坤
审核：庄雪林