科学引深思，直播促成长。为进一步提升小学科学教师专业水平，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提高科学教学课堂效果，提升教师的科学专业素养，让更多孩子爱上科学和探索科学。2022年12月14日上午和下午，茂南区羊角镇实验小学张雪老师和郑金球老师分别在本校一（6)班和六（3）班教室直播亮课，分别向全市同行展示了《用不同的物体来测量》和《身体的“总指挥”》两课。
张雪老师课堂小片段
郑金球老师课堂小片段
课 堂 小结
张雪老师带领一（6)班孩子们学习了《用不同的物体来测量》是教科版一年级上册第二单元第4课的内容。本节课通过四个闯关游戏，引导学生用不同的物体进行测量。第一关：找一找什么样的物体可以用来测量？通过对比引导学生选择长度不易改变的物体进行测量；第二关：想一想正确的测量方法是什么？总结测量方法；第三关：量一量桌面长度、书本长度。通过课堂活动让学生动手测量，并且记录汇报；第四关：比一比用物体和用手测量，哪个更准确？最终得到结论：用物体测量比用手测量更准确。本节课注重课堂活动，让学生自己动手测量，锻炼了学生的动手实践能力。
郑金球老师带领六（3）班孩子们学习了教科版科学的第二单元第3课--人类认识地球运动的历史。因为本课是在上一课学习成果的基础上进一步探究昼夜交替的成因，所以上课伊始，郑老师在聚焦部分直接抛出本课的学习的主要任务：模拟实验告诉我们，对昼夜现象的解释有多种可能。事实究竟是怎样的呢？学生根据上一节课活动手册纷纷发表意见一番后，紧接着引出新课“历史上人们对地球的运动有过哪些看法呢？”学生们带着这个问题进入了这节课的探索环节。在这个环节里，老师设计了生动的小视频带领学生们参与学习，激起了他们的兴趣。由于实际观察和实验受限制，郑老师向学生介绍了学习科学知识的阅读技巧，一边阅读一边做记录，记录汇报两种学说关于地球与太阳运动状态的不同描述，说说两种学说的证据。孩子们在阅读中了解了“日心说”和“地心说”都是人类认识地球运动以及宇宙的历史上具有代表性的学说；通过观看模拟实验视频，指导了地球会绕地轴自转，地球的自转产生了昼夜交替现象。地球还会绕着太阳公转。课堂的研讨部分郑老师组织学生们互相交流讨论，请学生发言描述他们关于昼夜交替成因，发表自己的观点，适时总结，最终帮助学生把自己探究的结果趋同于事实。课堂接近尾声的几分钟，郑老师为孩子们准备了趣味抢答和游戏，不仅活跃了课堂的气氛，而且再一次激起了孩子们学习的兴趣。整节课，孩子们学到了学习科学知识的方法，不知不觉地提高了探究科学知识的能力！
科学科组凝聚力量
科学科组主管徐晓聪、区科学兼职教研员郑金球和科学科组长周志雄对科学直播亮课一如既往地高度重视，直播亮课前，对直播的顺利亮课提供了帮助；直播亮课时，亲临课堂现场观摩和指导。
本次直播活动，立足教育教学实践的研讨，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，使自己在科学领域的教学能力得到了锻炼，也强化了科学组良好的教研风气，进一步提高了教师组织指导科学活动的能力，有效地促进了教师的专业成长。
撰稿：周志雄 张 雪 郑金球
供图：徐晓聪 周志雄 郑金球
审核：陈海珠 徐晓聪
签发 : 李才升