为贯彻落实《义务教育英语课程标准》（2022版）的精神，进一步深化小学英语教育教学改革，打造高素质的工作坊教师队伍，在省教科院杨璐老师的带领下，济宁市杨丽华工作坊成员通过线上的方式对单元整体教学设计进行了深入学习和研讨。
本次培训活动围绕“小学英语单元整体教学设计”展开了细致而深刻的解读，让我们对新课标下的单元整体教学如何在实践中展开有了更深刻的认识。
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首先房艳华老师和侯冬梅老师进行了单元整体教学课例展示，两位老师基于主题语境，梳理单元内容，确定单元目标和课时目标，解读语篇内涵，同时两位老师注重对学生思维品质以及文化意识的培养，通过“What you think of Danny’s choice?”“What should we do?”“What do you want to say to them?”等提问，以及给学生拓展中外不同国家的名胜古迹，引发学生的深度思考，拓宽学生的国际视野。
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接下来侯冬梅老师、仇颖和倪敏老师分别进行了单元整体教学设计的经验分享。侯冬梅老师主要从七个方面进行单元整体教学设计的分享：制定主题、细化单元概览、理清单元框架、落实单元目标、设计课时语篇、创新作业设计以及实施单元评价。仇颖老师主要从课标、学情、教材、课例及评价几个维度进行分享。李敏老师主要是从理论基础、单元教材分析、学情分析、单元教学目标、单元教学设计思路、单元教学评价及课时教学设计几个方面进行分享。
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最后我们有幸聆听了青岛大学师范学院的庞教授为我们点评以上课例。庞教授强调教师应该引导学生进行真实的探究，如从北京到少林寺如果坐飞机需要多长时间？如果骑自行车会需要多长时间？通过给学生提供数字作为支撑，让学生直观的感受到底选择哪种交通工具。庞教授同时还强调在进行单元整体教学设计时，每个课时之间要有衔接，如这节课开始前需要检查学生上一节作业的完成情况。最后庞教授强调在进行单元整体教学设计时，我们还缺少对主题意义的探究，并且子主题之间缺少逻辑性。
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“新课标下的单元整体教学探究”才刚刚开始，未来仍是任重而道远，唯有不断努力，携手前行，不断反思总结，才能为英语新课堂赋能，助力学生核心素养的发展。